КФУ. Карточка публикации. Цифровая педагогика и геймификация образования в университетах

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ЦИФРОВАЯ ПЕДАГОГИКА И ГЕЙМИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТАХ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2014

Авторы, сотрудники КФУ

Габдулхаков Валерьян Фаритович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Габдулхаков В.Ф., Галимова Э.Г. Цифровая педагогика и геймификация образования в университетах// Образование и саморазвитие, №4 (42) 2014г., Казань, Издательство Казанского университета, - С. 37-43

Аннотация

Образование и саморазвитие

Ключевые слова

цифровая педагогика, геймификация образования, информационные технологии, педагогическая практика.

Название журнала

Образование и саморазвитие

URL

http://kpfu.ru/portal/docs/F334093550/obrazovanie.i.samorazvitie.42.pdf

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=102223

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Габдулхаков Валерьян Фаритович	ru_RU
dc.date.accessioned	2014-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2014-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2014	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В.Ф., Галимова Э.Г. Цифровая педагогика и геймификация образования в университетах// Образование и саморазвитие, №4 (42) 2014г., Казань, Издательство Казанского университета, - С. 37-43	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=102223	ru_RU
dc.description.abstract	Образование и саморазвитие	ru_RU
dc.description.abstract	Актуальность проблемы обусловлена низкой эффективностью информационных технологий при подго-товке студентов российских университетов к педагогической практике. Цель статьи заключается в исследова-нии причин низкой эффективности цифровой педагогики и геймификации образования при подготовке сту-дентов к педагогической практике. Ведущими методами были аналитический и экспериментальный. Резуль-таты исследования показали: программное обеспечение информационных технологий часто обновляется, электронные образовательные ресурсы российских вузов больше направлены на теорию, а не на практику. При этом теории уделяется до 90% времени, практике около 10%. В статье делается сравнительный анализ опыта подготовки учителей в Лондонском университете и Казанском федеральном университете, приводятся экспериментальные данные формирования педагогических компетенций на дневном и заочном отделениях. Материалы статьи могут быть интересны руководителям университетов и центров образования и науки	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	цифровая педагогика	ru_RU
dc.subject	геймификация образования	ru_RU
dc.subject	информационные технологии	ru_RU
dc.subject	педагогическая практика.	ru_RU
dc.title	Цифровая педагогика и геймификация образования в университетах	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU