КФУ. Карточка публикации. Nina L. Belyaeva, Elvira G.Galimova, Аltynay A. Gaitanova . The structure and content of the model of pedagogical conditions binary approach to optimization of control and diagnostic functions in teaching т??general pedagogyт?? to students/ Asian Social Science Volume 11, Issue 1, 2 December 2014, Pages 364-368

RUS

- EN
- 中文
- ES

NINA L. BELYAEVA, ELVIRA G.GALIMOVA, АLTYNAY A. GAITANOVA . THE STRUCTURE AND CONTENT OF THE MODEL OF PEDAGOGICAL CONDITIONS BINARY APPROACH TO OPTIMIZATION OF CONTROL AND DIAGNOSTIC FUNCTIONS IN TEACHING Т??GENERAL PEDAGOGYТ?? TO STUDENTS/ ASIAN SOCIAL SCIENCE VOLUME 11, ISSUE 1, 2 DECEMBER 2014, PAGES 364-368

Форма представления

Статьи в зарубежных журналах и сборниках

Год публикации

2015

Язык

английский

Авторы, сотрудники КФУ

Галимова Эльвира Габдельбаровна, автор

Масалимова Альфия Рафисовна, автор

Телегина Надежда Викторовна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Телегина Н.В., Масалимова А.Р., Галимова Э.Г. Структура и содержание модели педагогических условий бинарного подхода к оптимизации контрольно-диагностических функций в обучении студентов «Общей педагогике"/Asian Social Science Volume 11, Issue 1, 2 December 2014, Pages 364-368

Аннотация

Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и разработке педагогических условий использования бинарного подхода к оптимизации контрольно-диагностических функций в обучении студентов ?Общей педагогике?. Для реализации данной цели в исследовании использовался комплекс взаимодополняющих теоретических, эмпирических и статистических методов. В статье представлены педагогические условия бинарного подхода, включающие в себя: стимулирование и мотивацию интереса у преподавателей и студентов к процессу и результатам контроля и самоконтроля, диагностики и самодиагностики; оптимизацию затрат времени на реализацию контрольно-диагностических функций; оптимальное число контрольных ?точек?; оптимальное число применяемости методик диагностики и самодиагностики; наиболее оптимальная оценка и самооценка общепедагогических компетенций; четкая аргументация со стороны преподавателя и глубокое понимание студентами базовых критериев оценки знаний и компетенций.

Ключевые слова

бинарный подход, контрольно-диагностический подход

Название журнала

Asian Social Science

Ссылка для РПД

http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/32646/Skopus_Galimova.pdf?sequence=1&isAllowed=y

URL

http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84915770603&partnerID=40&md5=028287d42f4c8ad1489d41b19de105c8

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=121402

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
Skopus_Galimova.pdf	0,14	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Галимова Эльвира Габдельбаровна	ru_RU
dc.contributor.author	Масалимова Альфия Рафисовна	ru_RU
dc.contributor.author	Телегина Надежда Викторовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2015-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2015-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2015	ru_RU
dc.identifier.citation	Телегина Н.В., Масалимова А.Р., Галимова Э.Г. Структура и содержание модели педагогических условий бинарного подхода к оптимизации контрольно-диагностических функций в обучении студентов «Общей педагогике"/Asian Social Science Volume 11, Issue 1, 2 December 2014, Pages 364-368	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=121402	ru_RU
dc.description.abstract	Asian Social Science	ru_RU
dc.description.abstract	Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и разработке педагогических условий использования бинарного подхода к оптимизации контрольно-диагностических функций в обучении студентов ?Общей педагогике?. Для реализации данной цели в исследовании использовался комплекс взаимодополняющих теоретических, эмпирических и статистических методов. В статье представлены педагогические условия бинарного подхода, включающие в себя: стимулирование и мотивацию интереса у преподавателей и студентов к процессу и результатам контроля и самоконтроля, диагностики и самодиагностики; оптимизацию затрат времени на реализацию контрольно-диагностических функций; оптимальное число контрольных ?точек?; оптимальное число применяемости методик диагностики и самодиагностики; наиболее оптимальная оценка и самооценка общепедагогических компетенций; четкая аргументация со стороны преподавателя и глубокое понимание студентами базовых критериев оценки знаний и компетенций.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	бинарный подход	ru_RU
dc.subject	контрольно-диагностический подход	ru_RU
dc.title	Nina L. Belyaeva, Elvira G.Galimova, Аltynay A. Gaitanova . The structure and content of the model of pedagogical conditions binary approach to optimization of control and diagnostic functions in teaching т??general pedagogyт?? to students/ Asian Social Science Volume 11, Issue 1, 2 December 2014, Pages 364-368	ru_RU
dc.type	Статьи в зарубежных журналах и сборниках	ru_RU