КФУ. Карточка публикации. Формирование типа правильной читательской деятельности школьников в современной школе

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ФОРМИРОВАНИЕ ТИПА ПРАВИЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2019

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Камалова Лера Ахтямовна, автор

Авторы, студенты КФУ

Валиуллина Айгуль Равилевна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Камалова Л.А. Формирование типа правильной читательской деятельности школьников в современной школе/Л.А.Камалова, А.Р. Валиуллина//Инновации и инвестиции как драйверы социального и экономического развития:сборник статей Международной научно-практической конференции (1 апреля 2019 г., Уфа). Уфа:НИЦ Аэтерна, 2019. - С. 19-20.

Аннотация

Инновации и инвестиции как драйверы социального и экономического развития

Ключевые слова

Тип правильной читательской деятельности, младший школьник, технология продуктивного чтения.

Название журнала

Инновации и инвестиции как драйверы социального и экономического развития

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=197899

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Камалова Лера Ахтямовна	ru_RU
dc.contributor.author	Валиуллина Айгуль Равилевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2019	ru_RU
dc.identifier.citation	Камалова Л.А. Формирование типа правильной читательской деятельности школьников в современной школе/Л.А.Камалова, А.Р. Валиуллина//Инновации и инвестиции как драйверы социального и экономического развития:сборник статей Международной научно-практической конференции (1 апреля 2019 г., Уфа). Уфа:НИЦ Аэтерна, 2019. - С. 19-20.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=197899	ru_RU
dc.description.abstract	Инновации и инвестиции как драйверы социального и экономического развития	ru_RU
dc.description.abstract	Оптимальный путь анализа для решения этой задачи – «вслед за автором». Комментированное чтение и диалог с автором через текст – это наиболее короткий и доступный «путь к автору». Вместе с тем технология формирования типа правильной читательской деятельности предполагает использование этих приемов при анализе текста как основных. Первый этап технологии – работа с текстом до чтения – завершается постановкой цели: «Прочитаем текст, проведем диалог с автором, проверим наши предположения». На втором этапе работы с текстом в ходе перечитывания («медленного» чтения) следует показать, каким мог бы быть диалог с автором. В этом случае помогает прием комментированного чтения. Способность, читая, вести диалог с автором через текст редко когда возникает самостоятельно – у большинства учащихся ее необходимо формировать в процессе совместного чтения текста учителя с детьми. Это может происходить и во время первичного чтения, и во время перечитывания – все зависит от особенностей текста.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Тип правильной читательской деятельности	ru_RU
dc.subject	младший школьник	ru_RU
dc.subject	технология продуктивного чтения.	ru_RU
dc.title	Формирование типа правильной читательской деятельности школьников в современной школе	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU