КФУ. Карточка публикации. Менторинг в системе дошкольного образования Российской Федерации

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

МЕНТОРИНГ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2019

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Башинова Светлана Николаевна, автор

Гарифуллина Альмира Маратовна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Гарифуллина А.М., С.Н.Башинова. Менторинг в системе дошкольного образования Российской Федерации / А.М.Гарифуллина, С.Н.Башинова // Казанский педагогический журнал: научный журнал. – 2019.- № 6. - С.104-107.

Аннотация

В статье раскрываются психолого-педагогические аспекты менторинга, а также представлена педагогическая модель менторинга системы дошкольного образования. Менторинг - как преобразователь смысложизненных ориентиров педагога. Аспекты менторинга по блокам в педагогической среде. Менторинг как основа равноправных взаимоотношений между руководителем и подчиненным. Абстрагирование от авторитарного стиля взаимодействия позволит улучшить качество достижения коллективных целей, виды руководства. Условия развития педагогического состава дошкольной образовательной организации. Преимущественные цели в современной системе дошкольного образования: срочность поставленных задач «сверху»; страх перед руководством; качество работы и/или результаты творчества и деятельности педагогов (затем детей и родителей); и замыкает все это - развитие педагогов. Коррекция целей, их ранжирование и трансформация.

Ключевые слова

наставник, ментор, коучер, менторинг образовательной среды, педагог детской среды, воспитанник.

Название журнала

Казанский педагогический журнал

URL

https://www.elibrary.ru/contents.asp?id=42379102

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=215973

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_Kazanskij_pedagogicheskij__6_2019__1_.pdf	3,93	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Башинова Светлана Николаевна	ru_RU
dc.contributor.author	Гарифуллина Альмира Маратовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2019-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2019	ru_RU
dc.identifier.citation	Гарифуллина А.М., С.Н.Башинова. Менторинг в системе дошкольного образования Российской Федерации / А.М.Гарифуллина, С.Н.Башинова // Казанский педагогический журнал: научный журнал. – 2019.- № 6. - С.104-107.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=215973	ru_RU
dc.description.abstract	Казанский педагогический журнал	ru_RU
dc.description.abstract	В статье раскрываются психолого-педагогические аспекты менторинга, а также представлена педагогическая модель менторинга системы дошкольного образования. Менторинг - как преобразователь смысложизненных ориентиров педагога. Аспекты менторинга по блокам в педагогической среде. Менторинг как основа равноправных взаимоотношений между руководителем и подчиненным. Абстрагирование от авторитарного стиля взаимодействия позволит улучшить качество достижения коллективных целей, виды руководства. Условия развития педагогического состава дошкольной образовательной организации. Преимущественные цели в современной системе дошкольного образования: срочность поставленных задач «сверху»; страх перед руководством; качество работы и/или результаты творчества и деятельности педагогов (затем детей и родителей); и замыкает все это - развитие педагогов. Коррекция целей, их ранжирование и трансформация.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	наставник	ru_RU
dc.subject	ментор	ru_RU
dc.subject	коучер	ru_RU
dc.subject	менторинг образовательной среды	ru_RU
dc.subject	педагог детской среды	ru_RU
dc.subject	воспитанник.	ru_RU
dc.title	Менторинг в системе дошкольного образования Российской Федерации	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU