КФУ. Карточка публикации. Дистанционное и смешанное обучение английскому языку как инструмент повышения резильентности вуза в условиях пандемии COVID-19

RUS

- EN
- 中文
- ES

ДИСТАНЦИОННОЕ И СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ ВУЗА В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2022

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Дулалаева Ирина Юльевна, автор

Кормильцева Алевтина Леонидовна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Дулалаева И. Ю., Кормильцева А. Л. Дистанционное и смешанное обучение английскому языку как инструмент повышения резильентности вуза в условиях пандемии COVID-19 / И. Ю. Дулалаева, А. Л. Кормильцева // Педагогическое образование. - 2022. - Том 3, № 5. - С.63-69.

Аннотация

Цель исследования ; определить влияние дистанционного и смешанного обучения в условиях пандемии COVID-19 на академическую резильентность вуза. В статье уточняется понятие академической резильентности, которое включает не только способность преподавательского состава и студентов вуза противостоять неблагоприятным социально-экономическим условиям пандемии COVID-19, но и способность вуза в плане информационно-технического обеспечения цифровыми образовательными ресурсами улучшить резильентность всех субъектов образовательного процесса без потери качества образования. Исследование проведено на опыте работы отделения иностранных языков Елабужского института (филиала) Казанского федерального университета. Авторы выявляют преимущества и недостатки дистанционного и смешанного обучения методом анкетирования и анализа результатов итоговой аттестации за три семестра применения данной технологии. Научная новизна работы заключается в комплексном анализе факторов и итогов смешанного обучения и их влияния на резильентность вуза в области преподавания иностранного языка. В результате установлено, что применение дистанционного обучения в период полной отмены аудиторных занятий и смешанного обучения во время карантинных периодов при условии обеспеченности цифровыми образовательными ресурсами повышает академическую резильентность в преподавании дисциплин предметной области «Английский язык«. Возможно применение результатов работы в дальнейшем исследовании академической резильентности вузов.

Ключевые слова

обучение английскому языку, дистанционное обучение, смешанное обучение, академическая резильентность, цифровой образовательный ресурс, языковая компетенция

Название журнала

Педагогическое образование

URL

https://po-journal.ru/wp-content/uploads/2022/06/ped-obrazovanie-t-3-5-2022.pdf

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=267698

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Дулалаева Ирина Юльевна	ru_RU
dc.contributor.author	Кормильцева Алевтина Леонидовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Дулалаева И. Ю., Кормильцева А. Л. Дистанционное и смешанное обучение английскому языку как инструмент повышения резильентности вуза в условиях пандемии COVID-19 / И. Ю. Дулалаева, А. Л. Кормильцева // Педагогическое образование. - 2022. - Том 3, № 5. - С.63-69.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=267698	ru_RU
dc.description.abstract	Педагогическое образование	ru_RU
dc.description.abstract	Цель исследования ; определить влияние дистанционного и смешанного обучения в условиях пандемии COVID-19 на академическую резильентность вуза. В статье уточняется понятие академической резильентности, которое включает не только способность преподавательского состава и студентов вуза противостоять неблагоприятным социально-экономическим условиям пандемии COVID-19, но и способность вуза в плане информационно-технического обеспечения цифровыми образовательными ресурсами улучшить резильентность всех субъектов образовательного процесса без потери качества образования. Исследование проведено на опыте работы отделения иностранных языков Елабужского института (филиала) Казанского федерального университета. Авторы выявляют преимущества и недостатки дистанционного и смешанного обучения методом анкетирования и анализа результатов итоговой аттестации за три семестра применения данной технологии. Научная новизна работы заключается в комплексном анализе факторов и итогов смешанного обучения и их влияния на резильентность вуза в области преподавания иностранного языка. В результате установлено, что применение дистанционного обучения в период полной отмены аудиторных занятий и смешанного обучения во время карантинных периодов при условии обеспеченности цифровыми образовательными ресурсами повышает академическую резильентность в преподавании дисциплин предметной области «Английский язык«. Возможно применение результатов работы в дальнейшем исследовании академической резильентности вузов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	обучение английскому языку	ru_RU
dc.subject	дистанционное обучение	ru_RU
dc.subject	смешанное обучение	ru_RU
dc.subject	академическая резильентность	ru_RU
dc.subject	цифровой образовательный ресурс	ru_RU
dc.subject	языковая компетенция	ru_RU
dc.title	Дистанционное и смешанное обучение английскому языку как инструмент повышения резильентности вуза в условиях пандемии COVID-19	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU