КФУ. Карточка публикации. Developing a Personalised Learning Model Based on Interactive Novels to Improve the Quality of Mathematics Education

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

DEVELOPING A PERSONALISED LEARNING MODEL BASED ON INTERACTIVE NOVELS TO IMPROVE THE QUALITY OF MATHEMATICS EDUCATION

Форма представления

Статьи в зарубежных журналах и сборниках

Год публикации

2022

Язык

английский

Авторы, сотрудники КФУ

Ибрагимов Гасангусейн Ибрагимович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Soboleva E.V, Zhumakulov K.K, Umurkulov K.P, Developing a Personalised Learning Model Based on Interactive Novels to Improve the Quality of Mathematics Education//Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. - 2022. - Vol.18, Is.2. - Art. №em2078.

Аннотация

Отсутствие достаточно разработанной методологической базы перед выпуском отрицательно влияет на математическую компетентность будущих специалистов, требуемую современной экономикой. Целью исследования является изучение особенностей разработки персонализированной модели обучения математике с помощью интерактивных романов для улучшения качества образовательных результатов. Основными методами исследования были обобщение педагогического опыта и научной литературы, моделирование, наблюдение, анализ результатов в методах исследования AXMA Story. Выбранные методы позволили обосновать необходимость использования интерактивных романов для персонализации преподавания математики и подтвердить качественные улучшения в педагогической системе. Для оценки результатов использовался критерий Фишера. В эксперименте приняли участие 121 школьник из российских и узбекских школ. Были разработаны индивидуальные образовательные маршруты, поддерживающие изучение математической теории, решение задач в интерактивном пространстве AXMA Story Maker. Были сформулированы особенности, которые необходимо учитывать при разработке персонализированной модели обучения математике с помощью интерактивных новинок. Это соотношение между дидактической целью и результатом образовательной и исследовательской работы в нелинейной среде, выбор сюжета для визуального романа, разработка текстового компонента и персонализированного учебного курса и т. Д. Согласно результатам теста ANCOVA, итоговый балл экспериментальной группы статистически выше, чем у контрольной группы. Результаты статьи могут быть использованы для разработки идей персонализации обучения в цифровой школе, а также для обоснования необходимости включения цифровых интерактивных инструментов в математическое образование на всех уровнях образования и подготовки.

Ключевые слова

математическое образование, цифровые технологии, интерактивная среда, визуальный рассказ, персонализация обучения

Название журнала

Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education

URL

https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85124515166&doi=10.29333%2fEJMSTE%2f11590&partnerID=40&md5=7db7a23d93c1e13379b6cebf22ba193f

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=270875

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Ибрагимов Гасангусейн Ибрагимович	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Soboleva E.V, Zhumakulov K.K, Umurkulov K.P, Developing a Personalised Learning Model Based on Interactive Novels to Improve the Quality of Mathematics Education//Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. - 2022. - Vol.18, Is.2. - Art. №em2078.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=270875	ru_RU
dc.description.abstract	Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education	ru_RU
dc.description.abstract	Отсутствие достаточно разработанной методологической базы перед выпуском отрицательно влияет на математическую компетентность будущих специалистов, требуемую современной экономикой. Целью исследования является изучение особенностей разработки персонализированной модели обучения математике с помощью интерактивных романов для улучшения качества образовательных результатов. Основными методами исследования были обобщение педагогического опыта и научной литературы, моделирование, наблюдение, анализ результатов в методах исследования AXMA Story. Выбранные методы позволили обосновать необходимость использования интерактивных романов для персонализации преподавания математики и подтвердить качественные улучшения в педагогической системе. Для оценки результатов использовался критерий Фишера. В эксперименте приняли участие 121 школьник из российских и узбекских школ. Были разработаны индивидуальные образовательные маршруты, поддерживающие изучение математической теории, решение задач в интерактивном пространстве AXMA Story Maker. Были сформулированы особенности, которые необходимо учитывать при разработке персонализированной модели обучения математике с помощью интерактивных новинок. Это соотношение между дидактической целью и результатом образовательной и исследовательской работы в нелинейной среде, выбор сюжета для визуального романа, разработка текстового компонента и персонализированного учебного курса и т. Д. Согласно результатам теста ANCOVA, итоговый балл экспериментальной группы статистически выше, чем у контрольной группы. Результаты статьи могут быть использованы для разработки идей персонализации обучения в цифровой школе, а также для обоснования необходимости включения цифровых интерактивных инструментов в математическое образование на всех уровнях образования и подготовки.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	математическое образование	ru_RU
dc.subject	цифровые технологии	ru_RU
dc.subject	интерактивная среда	ru_RU
dc.subject	визуальный рассказ	ru_RU
dc.subject	персонализация обучения	ru_RU
dc.title	Developing a Personalised Learning Model Based on Interactive Novels to Improve the Quality of Mathematics Education	ru_RU
dc.type	Статьи в зарубежных журналах и сборниках	ru_RU