КФУ. Карточка публикации. Модель мотивационного процесса в студенческой среде

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

МОДЕЛЬ МОТИВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2022

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Большов Алексей Васильевич, автор

Кулик Елена Николаевна, автор

Набиева Лариса Георгиевна, автор

Насибуллина Алия Сердаровна, автор

Шакирова Диляра Шамилевна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Л.Г. Набиева, Е.Н. Гарипова, А.В. Большов, Е.Н. Кулик, А.С. Насибуллина, Д.Ш. Шакирова. Модель мотивационного процесса в студенческой среде /«Казанский экономический вестник». - 2022. - № 4 - С. 34-39.

Аннотация

Формирование академической мотивации у студентов становится острой проблемой высшего учебного заведения. Мотивация является важным условием успешного освоения студентами необходимых компетенций, получения профессиональных умений и навыков. Формирование мотивации и сохранения интереса к обучению зависит и от преподавателя. Формирование мотивации – это использование различных форм, методов обучения и организации образовательной деятельности на основе возможностей, склонностей, способностей обучающихся. Преподаватель должен тонко ощущать грань между внутренней и внешней мотивацией. Преподавателю необходимо помочь студенту: 1) в правильности постановки академических целей, безошибочно сопоставлять данные цели со своим возможностями; 2) определить четкие действия, которые можно совершить в настоящее время, чтобы затем добиться поставленных перед собой целей; 3) научиться понимать и определять, насколько его желаемые действия приближают к цели.В статье представлена адаптированная модель мотивационного процесса в студенческой среде, основанная на ситуационной теории П. Херси и К. Бланшара, представлена динамика рискованности мотивации студентов в образовательном процессе и разработана карта общих рисков, которые возникают в ходе реализации предлагаемой модели мотивационного процесса, где выделены внутренние и внешние риски.

Ключевые слова

Ключевые слова: высшее образование, учебный процесс, академическая мотивация студентов, модель мотивации, модель Херси и Бланшара, ситуационная модель преподавательства, стиль преподавания, модель мотивационного процесса, динамика рискованности, карта рисков.

Название журнала

Казанский экономический вестник

URL

https://kpfu.ru/science/nauchnye-izdaniya/kev/arhiv-nomerov

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=274822

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_KEV_4_2022_MAKET.pdf	2,38	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Большов Алексей Васильевич	ru_RU
dc.contributor.author	Кулик Елена Николаевна	ru_RU
dc.contributor.author	Набиева Лариса Георгиевна	ru_RU
dc.contributor.author	Насибуллина Алия Сердаровна	ru_RU
dc.contributor.author	Шакирова Диляра Шамилевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Л.Г. Набиева, Е.Н. Гарипова, А.В. Большов, Е.Н. Кулик, А.С. Насибуллина, Д.Ш. Шакирова. Модель мотивационного процесса в студенческой среде /«Казанский экономический вестник». - 2022. - № 4 - С. 34-39.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=274822	ru_RU
dc.description.abstract	Казанский экономический вестник	ru_RU
dc.description.abstract	Формирование академической мотивации у студентов становится острой проблемой высшего учебного заведения. Мотивация является важным условием успешного освоения студентами необходимых компетенций, получения профессиональных умений и навыков. Формирование мотивации и сохранения интереса к обучению зависит и от преподавателя. Формирование мотивации – это использование различных форм, методов обучения и организации образовательной деятельности на основе возможностей, склонностей, способностей обучающихся. Преподаватель должен тонко ощущать грань между внутренней и внешней мотивацией. Преподавателю необходимо помочь студенту: 1) в правильности постановки академических целей, безошибочно сопоставлять данные цели со своим возможностями; 2) определить четкие действия, которые можно совершить в настоящее время, чтобы затем добиться поставленных перед собой целей; 3) научиться понимать и определять, насколько его желаемые действия приближают к цели.В статье представлена адаптированная модель мотивационного процесса в студенческой среде, основанная на ситуационной теории П. Херси и К. Бланшара, представлена динамика рискованности мотивации студентов в образовательном процессе и разработана карта общих рисков, которые возникают в ходе реализации предлагаемой модели мотивационного процесса, где выделены внутренние и внешние риски.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Ключевые слова: высшее образование	ru_RU
dc.subject	учебный процесс	ru_RU
dc.subject	академическая мотивация студентов	ru_RU
dc.subject	модель мотивации	ru_RU
dc.subject	модель Херси и Бланшара	ru_RU
dc.subject	ситуационная модель преподавательства	ru_RU
dc.subject	стиль преподавания	ru_RU
dc.subject	модель мотивационного процесса	ru_RU
dc.subject	динамика рискованности	ru_RU
dc.subject	карта рисков.	ru_RU
dc.title	Модель мотивационного процесса в студенческой среде	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU