КФУ. Карточка публикации. Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф., Митрошин В. Н., Белов Ю. А. Антропологические компоненты в образовательном процессе университетов. // Журнал «Известия РАО». - 2023. - № 1(61).

RUS

- EN
- 中文
- ES

ГАБДУЛХАКОВ В. Ф., ЗИННУРОВА А. Ф., МИТРОШИН В. Н., БЕЛОВ Ю. А. АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УНИВЕРСИТЕТОВ. // ЖУРНАЛ &LAQUO;ИЗВЕСТИЯ РАО&RAQUO;. - 2023. - № 1(61). - С. 18-35.

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2023

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Габдулхаков Валерьян Фаритович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф., Митрошин В. Н., Белов Ю. А. Антропологические компоненты в образовательном процессе университетов. // Журнал «Известия РАО». - 2023. - № 1(61). - С. 18-35.

Аннотация

Цель описанного в статье исследования – определение антропологических компонентов, влияющих на качество высшего образования (по показателям промежуточной и итоговой аттестации студентов, по удовлетворенности работодателей профессиональной подготовкой выпускников). Методы исследования: педагогическое (антропологическое) наблюдение, диагностика степени выраженности антропологических компонентов, математическая обработка полученных данных, составление диагностических карт и методик. В ходе исследования в вузах медицинского, инженерного, педагогического профилей была организована: серия методологических и практических семинаров с преподавателями-экспериментаторами, осуществляющими образовательный процесс по направлениям медицинской, инженерной и педагогической подготовки; осуществлена практическая реализация антропологических компонентов на аудиторных (и дистанционных) занятиях в четырех университетах; проведена диагностика (самодиагностика, взаимная диагностика, экспертная диагностика) при помощи наблюдений и установления степени выраженности антропологических компонентов на занятиях преподавателей; математическая обработка полученных данных по признакам репрезентативности, достоверности, объективности; оформление диагностических карт, отражающих степень выраженности антропологических компонентов на занятиях до и после педагогического эксперимента и др. В результате проведенного исследования определены антропологические компоненты, которые влияют на качество высшего образования. Среди них – личностный, эмпатический, рефлексивный, когнитивный, интерактивный, интегративный, аттрактивный, синергетический. Опираясь на эти компоненты, преподаватели-экспериментаторы использовались методы, приёмы, средства личностного, рефлексивного взаимодействия, позволяющие устанавливать отношения сотрудничества, эмпатии, превращать процедуру освоения знаний в интригу, увлекательное исследование, ценностное и практически значимое для их будущей профессиональной деятельности. Синергетический компонент как результирующий на разных профилях (медицинском, инженерном, педагогическом) выражен неодинаково: на медицинском до эксперимента было 9%, после эксперимента – 31% (рост составил 22%); на инженерном до эксперимента было 27%, после эксперимента – 47% (рост составил 20%), на педагогическом до эксперимента было 9%, после эксперимента – 75% (рост составил 66%). Выводы. Результаты проведенного исследования говорят о том, что не только цифровое, но и традиционное обучение необходимо строить с учётом антропологических компонентов: воспитать человека может только человек, сформировать личность может только личность. Традиционная для образовательных программ вузов коммуникативная компетенция требует конкретизации с точки зрения антропологического содержания.

Ключевые слова

антропология, компоненты, личностный, эмпатический, рефлексивный, когнитивный, интерактивный, интегративный, аттрактивный, синергетический.

Название журнала

THEORY AND PRACTICE of DEVELOPMENT of CREATIVE ABILITIES of STUDENTS: Collection of articles and methodical materials of the international scientifically-practical conference. on February 27, 2013. / Under the editorship of doctor of pedagogical Sciences, Professor of Valerian Gabdulhakov. The second international issue. - Kazan: Kazan Federal University, 2013.

URL

https://www.mpsu.ru/product/zhurnaly/izvestiya-rossiyskoy-akademii-obrazovaniya/

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=279886

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_Skan_stati_GVF.pdf	1,00	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Габдулхаков Валерьян Фаритович	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф., Митрошин В. Н., Белов Ю. А. Антропологические компоненты в образовательном процессе университетов. // Журнал «Известия РАО». - 2023. - № 1(61). - С. 18-35.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=279886	ru_RU
dc.description.abstract	THEORY AND PRACTICE of DEVELOPMENT of CREATIVE ABILITIES of STUDENTS: Collection of articles and methodical materials of the international scientifically-practical conference. on February 27, 2013. / Under the editorship of doctor of pedagogical Sciences, Professor of Valerian Gabdulhakov. The second international issue. - Kazan: Kazan Federal University, 2013.	ru_RU
dc.description.abstract	Цель описанного в статье исследования – определение антропологических компонентов, влияющих на качество высшего образования (по показателям промежуточной и итоговой аттестации студентов, по удовлетворенности работодателей профессиональной подготовкой выпускников). Методы исследования: педагогическое (антропологическое) наблюдение, диагностика степени выраженности антропологических компонентов, математическая обработка полученных данных, составление диагностических карт и методик. В ходе исследования в вузах медицинского, инженерного, педагогического профилей была организована: серия методологических и практических семинаров с преподавателями-экспериментаторами, осуществляющими образовательный процесс по направлениям медицинской, инженерной и педагогической подготовки; осуществлена практическая реализация антропологических компонентов на аудиторных (и дистанционных) занятиях в четырех университетах; проведена диагностика (самодиагностика, взаимная диагностика, экспертная диагностика) при помощи наблюдений и установления степени выраженности антропологических компонентов на занятиях преподавателей; математическая обработка полученных данных по признакам репрезентативности, достоверности, объективности; оформление диагностических карт, отражающих степень выраженности антропологических компонентов на занятиях до и после педагогического эксперимента и др. В результате проведенного исследования определены антропологические компоненты, которые влияют на качество высшего образования. Среди них – личностный, эмпатический, рефлексивный, когнитивный, интерактивный, интегративный, аттрактивный, синергетический. Опираясь на эти компоненты, преподаватели-экспериментаторы использовались методы, приёмы, средства личностного, рефлексивного взаимодействия, позволяющие устанавливать отношения сотрудничества, эмпатии, превращать процедуру освоения знаний в интригу, увлекательное исследование, ценностное и практически значимое для их будущей профессиональной деятельности. Синергетический компонент как результирующий на разных профилях (медицинском, инженерном, педагогическом) выражен неодинаково: на медицинском до эксперимента было 9%, после эксперимента – 31% (рост составил 22%); на инженерном до эксперимента было 27%, после эксперимента – 47% (рост составил 20%), на педагогическом до эксперимента было 9%, после эксперимента – 75% (рост составил 66%). Выводы. Результаты проведенного исследования говорят о том, что не только цифровое, но и традиционное обучение необходимо строить с учётом антропологических компонентов: воспитать человека может только человек, сформировать личность может только личность. Традиционная для образовательных программ вузов коммуникативная компетенция требует конкретизации с точки зрения антропологического содержания.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	антропология	ru_RU
dc.subject	компоненты	ru_RU
dc.subject	личностный	ru_RU
dc.subject	эмпатический	ru_RU
dc.subject	рефлексивный	ru_RU
dc.subject	когнитивный	ru_RU
dc.subject	интерактивный	ru_RU
dc.subject	интегративный	ru_RU
dc.subject	аттрактивный	ru_RU
dc.subject	синергетический.	ru_RU
dc.title	Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф., Митрошин В. Н., Белов Ю. А. Антропологические компоненты в образовательном процессе университетов. // Журнал «Известия РАО». - 2023. - № 1(61). - С. 18-35.	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU