КФУ. Карточка публикации. Features of Self-regulated Learning of Male and Female Students

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

FEATURES OF SELF-REGULATED LEARNING OF MALE AND FEMALE STUDENTS

Форма представления

Статьи в зарубежных журналах и сборниках

Год публикации

2023

Язык

английский

Авторы, сотрудники КФУ

Калацкая Наталья Николаевна, автор

Прохоров Александр Октябринович, автор

Юсупов Марк Геннадьевич, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Kalatskaya N, Prokhorov A, Yusupov M., Features of Self-regulated Learning of Male and Female Students//Education and Self Development. - 2023. - Vol.18, Is.1. - P.136-150.

Аннотация

Эффективность деятельности зависит от способности достигать поставленные цели, реали- зовать личностный потенциал и поддерживать высокий уровень мотивации. Актуальность исследования определяется дифференциально психологическими особенностями саморегу- лируемого обучения, в частности, его гендерными особенностями. Цель нашего исследова- ния – выявить половые особенности саморегулируемого обучения. Нами было выдвинуто предположение о том, что юноши и девушки различаются по выраженности компонентов саморегулируемого обучения. В исследовании принимали участие 79 студентов-математиков (38 юношей и 41 девушка). Применялись методики саморегуляции поведения (В. И. Моросанова), академической моти- вации (Т. О. Гордеева и др.), самоотношения (С. Р. Пантелеев), рельефа состояния (А. О. Про- хоров). Установлено, что для девушек с высоким уровнем саморегуляции характерны такие стиле- вые особенности саморегуляции, как гибкость, программирование, оценивание результатов, планирование и моделирование. Юноши с высоким уровнем саморегуляции демонстрируют такие её стилевые особенности, как оценивание результатов, моделирование, планирование. Юноши и девушки достоверно различаются по шкале мотивация самоуважения – у девушек этот показатель выше. У девушек и юношей показатели отдельных компонентов самоотно- шения, а также показатель «поведение» выражены на среднем уровне. Достоверных разли- чий по диагностируемым показателям не выявлено. Показано, что к системообразующим компонентам саморегулируемого обучения относятся: у девушек – планирование, модели- рование, общий уровень саморегуляции, самоуверенность; у юношей – планирование, моде- лирование, гибкость, общий уровень саморегуляции, самоуверенность, самоценность, само- привязанность и поведение. Полученные результаты помогут дифференцировать подготовку юношей и девушек матема- тических специальностей с учетом значимости компонентов саморегулируемого обучения

Ключевые слова

саморегулируемое обучение, самоотношение, стили саморегуляции, учеб- ная мотивация, поведение, половые особенности, юноши, девушки, студенты-математики.

Название журнала

Education and Self Development

URL

https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85159038936&doi=10.26907%2fesd.18.1.10&partnerID=40&md5=7236be6fc094f0664e378bb8405edc29

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=281938

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Калацкая Наталья Николаевна	ru_RU
dc.contributor.author	Прохоров Александр Октябринович	ru_RU
dc.contributor.author	Юсупов Марк Геннадьевич	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Kalatskaya N, Prokhorov A, Yusupov M., Features of Self-regulated Learning of Male and Female Students//Education and Self Development. - 2023. - Vol.18, Is.1. - P.136-150.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=281938	ru_RU
dc.description.abstract	Education and Self Development	ru_RU
dc.description.abstract	Эффективность деятельности зависит от способности достигать поставленные цели, реали- зовать личностный потенциал и поддерживать высокий уровень мотивации. Актуальность исследования определяется дифференциально психологическими особенностями саморегу- лируемого обучения, в частности, его гендерными особенностями. Цель нашего исследова- ния – выявить половые особенности саморегулируемого обучения. Нами было выдвинуто предположение о том, что юноши и девушки различаются по выраженности компонентов саморегулируемого обучения. В исследовании принимали участие 79 студентов-математиков (38 юношей и 41 девушка). Применялись методики саморегуляции поведения (В. И. Моросанова), академической моти- вации (Т. О. Гордеева и др.), самоотношения (С. Р. Пантелеев), рельефа состояния (А. О. Про- хоров). Установлено, что для девушек с высоким уровнем саморегуляции характерны такие стиле- вые особенности саморегуляции, как гибкость, программирование, оценивание результатов, планирование и моделирование. Юноши с высоким уровнем саморегуляции демонстрируют такие её стилевые особенности, как оценивание результатов, моделирование, планирование. Юноши и девушки достоверно различаются по шкале мотивация самоуважения – у девушек этот показатель выше. У девушек и юношей показатели отдельных компонентов самоотно- шения, а также показатель «поведение» выражены на среднем уровне. Достоверных разли- чий по диагностируемым показателям не выявлено. Показано, что к системообразующим компонентам саморегулируемого обучения относятся: у девушек – планирование, модели- рование, общий уровень саморегуляции, самоуверенность; у юношей – планирование, моде- лирование, гибкость, общий уровень саморегуляции, самоуверенность, самоценность, само- привязанность и поведение. Полученные результаты помогут дифференцировать подготовку юношей и девушек матема- тических специальностей с учетом значимости компонентов саморегулируемого обучения	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	саморегулируемое обучение	ru_RU
dc.subject	самоотношение	ru_RU
dc.subject	стили саморегуляции	ru_RU
dc.subject	учеб- ная мотивация	ru_RU
dc.subject	поведение	ru_RU
dc.subject	половые особенности	ru_RU
dc.subject	юноши	ru_RU
dc.subject	девушки	ru_RU
dc.subject	студенты-математики.	ru_RU
dc.title	Features of Self-regulated Learning of Male and Female Students	ru_RU
dc.type	Статьи в зарубежных журналах и сборниках	ru_RU