КФУ. Карточка публикации. ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» и «ВЕБКВЕСТ» : ЗА И ПРОТИВ

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ &LAQUO;ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС&RAQUO; И &LAQUO;ВЕБКВЕСТ&RAQUO; : ЗА И ПРОТИВ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2023

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Маклакова Наталия Васильевна, автор

Другие авторы

Маклаков Иван Александрович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Маклакова Н.В., ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» и «ВЕБКВЕСТ» : ЗА И ПРОТИВ/ Н.В.Маклакова, И.А. Маклаков// Almamater (Вестник высшей школы). - 2023.- № 5.- С.48 - 56 (ВАК)

Аннотация

Almamater (Вестник высшей школы)

Ключевые слова

цифровизация учебного процесса, инновационная модель обучения, перевернутый класс, вэбквест, субъект -суъбектное взаимодействие, ориентированный на учащегося учебный процесс

Название журнала

Almamater (Вестник высшей школы)

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=284039

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Маклакова Наталия Васильевна	ru_RU
dc.contributor.author	Маклаков Иван Александрович	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Маклакова Н.В., ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» и «ВЕБКВЕСТ» : ЗА И ПРОТИВ/ Н.В.Маклакова, И.А. Маклаков// Almamater (Вестник высшей школы). - 2023.- № 5.- С.48 - 56 (ВАК)	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=284039	ru_RU
dc.description.abstract	Almamater (Вестник высшей школы)	ru_RU
dc.description.abstract	Статья посвящена анализу таких современных моделей обучения, как «перевернутый класс» и «вэбквест», которые становятся все популярнее среди педагогов в контексте объективной необходимости цифровизации учебного процесса и формирования нелинейного мышления учащихся, что должно помочь им успешно ориентироваться среди гигантских потоков информации. Авторами рассматриваются сильные и слабые стороны изучаемых явлений, возможности их эффективного использования в учебном процессе. Особое внимание уделяется возможностям данных инновационных моделей в контексте обучения иностранным языкам, где «перевернутый класс» дает дополнительное время для практики в классе, а вебквест отрывает новые возможности эффективно организовать самостоятельную работу обучаемых. Учащиеся учатся разбираться с информацией и ориентироваться в ней, за счет чего формируется творческий подход к решению задач. Роль преподавателя в интерактивных моделях обучения существенно изменена. Теперь он не «транслятор знаний». Он выступает координатором учебного процесса на основе субъект- субъектного взаимодействия его участников, а не его ключевой фигурой . Говоря другими словами, учебный процесс из ориентированного на учителя превращается в ориентированного на ученика.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	цифровизация учебного процесса	ru_RU
dc.subject	инновационная модель обучения	ru_RU
dc.subject	перевернутый класс	ru_RU
dc.subject	вэбквест	ru_RU
dc.subject	субъект -суъбектное взаимодействие	ru_RU
dc.subject	ориентированный на учащегося учебный процесс	ru_RU
dc.title	ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» и «ВЕБКВЕСТ» : ЗА И ПРОТИВ	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU