КФУ. Карточка публикации. Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22

RUS

- EN
- 中文
- ES

ГАБДУЛХАКОВ В. Ф., ЗИННУРОВА А. Ф. РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДВУЯЗЫЧНОЙ СРЕДЕ УНИВЕРСИТЕТА. // СОВРЕМЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2023

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Габдулхаков Валерьян Фаритович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22

Аннотация

Цель статьи – показать результаты исследования по диагностике и развитию исторической памяти у будущих педагогов дошкольных организаций, обучающихся в субъектах России с государственным национально-русским двуязычием. Эмпирической базой исследования стали педагогические отделения университетов Татарстана, Чувашии, Марий Эл. В ходе диагностики уровня развития исторической па- мяти у будущих педагогов было установлено, что более половины из них не обладают исторической памятью, треть студентов признаются, что они не готовы формировать историческую память у своих будущих воспитанников в образовательных учреждениях, многие имеют слабое представление о со- бытиях, имеющих историческое значение для страны, теряются в характерных для двуязычной среды понятиях большой и малой Родины. Проблема заключается в том, что в вузах практически не проводится диагностический мониторинг развития исторической памяти; многие преподаватели игнорируют эти вопросы при освоении студен- тами мировоззренческого и коммуникативного модулей; нет эффективной стратегии формирования исторической памяти как базовой основы воспитания патриотизма и гражданственности на занятиях по дисциплинам общекультурного блока. В качестве методов исследования были использованы анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, обобщение результатов исследования на межрегиональ- ных научно-практических конференциях, математическая обработка данных. Всего в эксперимен- тах (диагностических и формирующих) в течение 5 лет (2019–2023) приняли участие 1886 студентов и 12 преподавателей университетов. Основными результатами исследования стали проблемные зоны сформированности (несформирован- ности) исторической памяти студентов в условиях государственного национально-русского двуязычия, пе- дагогическая стратегия развития исторической памяти в процессе освоения дисциплин общекультурного блока, методические рекомендации по формированию исторической памяти в двуязычных регионах. Выводы. В университетах с государственным национально-русским двуязычием необходимо осущест- влять диагностический мониторинг развития исторической памяти студентов, выявлять проблемные зоны этого развития, проектировать на основе полученных данных педагогические стратегии патриоти- ческого воспитания. Перспективными направлениями педагогического поиска могут стать модели, технологии, средства формирования исторической памяти при освоении дисциплин как общекультурного, так и профессио- нального блока, а также формирование исторической памяти в условиях научно-исследовательской или педагогической практики.

Ключевые слова

историческая память, будущие педагоги, дошкольное образование, двуязычные регио- ны, педагогическая диагностика, проблемные зоны, педагогическая стратегия, воспитание патриотизма.

Название журнала

Современное дошкольное образование. Теория и практика

URL

https://sdo-journal.ru/

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=290444

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
Gabdulkhakov__2_.pdf	0,41	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Габдулхаков Валерьян Фаритович	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=290444	ru_RU
dc.description.abstract	Современное дошкольное образование. Теория и практика	ru_RU
dc.description.abstract	Цель статьи – показать результаты исследования по диагностике и развитию исторической памяти у будущих педагогов дошкольных организаций, обучающихся в субъектах России с государственным национально-русским двуязычием. Эмпирической базой исследования стали педагогические отделения университетов Татарстана, Чувашии, Марий Эл. В ходе диагностики уровня развития исторической па- мяти у будущих педагогов было установлено, что более половины из них не обладают исторической памятью, треть студентов признаются, что они не готовы формировать историческую память у своих будущих воспитанников в образовательных учреждениях, многие имеют слабое представление о со- бытиях, имеющих историческое значение для страны, теряются в характерных для двуязычной среды понятиях большой и малой Родины. Проблема заключается в том, что в вузах практически не проводится диагностический мониторинг развития исторической памяти; многие преподаватели игнорируют эти вопросы при освоении студен- тами мировоззренческого и коммуникативного модулей; нет эффективной стратегии формирования исторической памяти как базовой основы воспитания патриотизма и гражданственности на занятиях по дисциплинам общекультурного блока. В качестве методов исследования были использованы анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, обобщение результатов исследования на межрегиональ- ных научно-практических конференциях, математическая обработка данных. Всего в эксперимен- тах (диагностических и формирующих) в течение 5 лет (2019–2023) приняли участие 1886 студентов и 12 преподавателей университетов. Основными результатами исследования стали проблемные зоны сформированности (несформирован- ности) исторической памяти студентов в условиях государственного национально-русского двуязычия, пе- дагогическая стратегия развития исторической памяти в процессе освоения дисциплин общекультурного блока, методические рекомендации по формированию исторической памяти в двуязычных регионах. Выводы. В университетах с государственным национально-русским двуязычием необходимо осущест- влять диагностический мониторинг развития исторической памяти студентов, выявлять проблемные зоны этого развития, проектировать на основе полученных данных педагогические стратегии патриоти- ческого воспитания. Перспективными направлениями педагогического поиска могут стать модели, технологии, средства формирования исторической памяти при освоении дисциплин как общекультурного, так и профессио- нального блока, а также формирование исторической памяти в условиях научно-исследовательской или педагогической практики.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	историческая память	ru_RU
dc.subject	будущие педагоги	ru_RU
dc.subject	дошкольное образование	ru_RU
dc.subject	двуязычные регио- ны	ru_RU
dc.subject	педагогическая диагностика	ru_RU
dc.subject	проблемные зоны	ru_RU
dc.subject	педагогическая стратегия	ru_RU
dc.subject	воспитание патриотизма.	ru_RU
dc.title	Габдулхаков В. Ф., Зиннурова А. Ф. Развитие исторической памяти у будущих педагогов дошкольного образования в двуязычной среде университета. // Современное дошкольное образование. 2023. № 6(120). С. 12-27. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-1115-12-22	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU