КФУ. Карточка публикации. Педагогическая модель развития гибких навыков студентов во внеаудиторной деятельности: от теории к практике

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ГИБКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ ВО ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2023

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Оренбурова Лиана Владимировна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

. Оренбурова Л.В. Педагогическая модель развития гибких навыков студентов во внеаудиторной деятельности: от теории к практике /Л.В. Оренбурова // Вестник педагогических наук. – 2023. – № 8. – С. 221 – 227.

Аннотация

В современном образовании все большее значение придается развитию гибких навыков студентов. Они являются неотъемлемой частью компетентностного подхода к образованию, который направлен на формирование у студентов не только знаний, но умений и навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Для визуализации педагогических процессов, связанных с обучением и воспитанием, можно использовать педагогическую модель, с помощью которой можно изучить различные варианты функционирования учебного процесса и оценить их эффективность до того, как они будут введены в практику. В статье представлена и описана педагогическая модель развития гибких навыков студентов будущих педагогов во внеаудиторной деятельности, с помощью которой можно повысить качество образования и подготовки молодых людей к современным вызовам общества. Описанная в работе педагогическая модель развития гибких навыков студентов предполагает создание условий для развития у студентов знаний, умений и навыков, которые позволят им работать в условиях быстро меняющейся социально-экономической среды. В основе педагогической модели лежит идея о том, что гибкие навыки можно развивать и совершенствовать не только во время аудиторных занятий, но и во внеаудиторном пространстве, путем совместной внеаудиторной деятельности студентов с куратором академической группы. Педагогическая модель развития гибких навыков будет включать пять блоков: целевой, теоретико-методологический, содержательный, организационно-технологический и результативный. Каждый блок модели является взаимосвязанным и взаимодополняющим предыдущий блок, что дает положительный эффект в развитии гибких навыков студентов.

Ключевые слова

гибкие навыки, педагогическое образование, высшее образование, студенты, педагогическая модель, внеаудиторная деятельность.

Название журнала

Вестник педагогических наук

URL

https://vpn-journal.ru/wp-content/uploads/2023/12/vestnik-pedagogicheskih-nauk-8-2023.pdf

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=298215

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Оренбурова Лиана Владимировна	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	. Оренбурова Л.В. Педагогическая модель развития гибких навыков студентов во внеаудиторной деятельности: от теории к практике /Л.В. Оренбурова // Вестник педагогических наук. – 2023. – № 8. – С. 221 – 227.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=298215	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник педагогических наук	ru_RU
dc.description.abstract	В современном образовании все большее значение придается развитию гибких навыков студентов. Они являются неотъемлемой частью компетентностного подхода к образованию, который направлен на формирование у студентов не только знаний, но умений и навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Для визуализации педагогических процессов, связанных с обучением и воспитанием, можно использовать педагогическую модель, с помощью которой можно изучить различные варианты функционирования учебного процесса и оценить их эффективность до того, как они будут введены в практику. В статье представлена и описана педагогическая модель развития гибких навыков студентов будущих педагогов во внеаудиторной деятельности, с помощью которой можно повысить качество образования и подготовки молодых людей к современным вызовам общества. Описанная в работе педагогическая модель развития гибких навыков студентов предполагает создание условий для развития у студентов знаний, умений и навыков, которые позволят им работать в условиях быстро меняющейся социально-экономической среды. В основе педагогической модели лежит идея о том, что гибкие навыки можно развивать и совершенствовать не только во время аудиторных занятий, но и во внеаудиторном пространстве, путем совместной внеаудиторной деятельности студентов с куратором академической группы. Педагогическая модель развития гибких навыков будет включать пять блоков: целевой, теоретико-методологический, содержательный, организационно-технологический и результативный. Каждый блок модели является взаимосвязанным и взаимодополняющим предыдущий блок, что дает положительный эффект в развитии гибких навыков студентов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	гибкие навыки	ru_RU
dc.subject	педагогическое образование	ru_RU
dc.subject	высшее образование	ru_RU
dc.subject	студенты	ru_RU
dc.subject	педагогическая модель	ru_RU
dc.subject	внеаудиторная деятельность.	ru_RU
dc.title	Педагогическая модель развития гибких навыков студентов во внеаудиторной деятельности: от теории к практике	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU