КФУ. Карточка публикации. Явгильдина З. М., Дыганова Е.А., Самигуллина Р.И. Формирование музыкально-слушательской культуры школьников: региональный опыт / З.М. Явгильдина, Е.А. Дыганова, Р.И. Самигуллина // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2024. – Вып. 83. – Ч. 2. – 498 с.

RUS

- EN
- 中文
- ES

ЯВГИЛЬДИНА З. М., ДЫГАНОВА Е.А., САМИГУЛЛИНА Р.И. ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНО-СЛУШАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ / З.М. ЯВГИЛЬДИНА, Е.А. ДЫГАНОВА, Р.И. САМИГУЛЛИНА // ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ЯЛТА: РИО ГПА, 2024. &NDASH; ВЫП. 83. &NDASH; Ч. 2. &NDASH; 498 С. &NDASH; С. 431-434

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2024

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Дыганова Елена Александровна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Явгильдина З. М., Дыганова Е.А., Самигуллина Р.И. Формирование музыкально-слушательской культуры школьников: региональный опыт / З.М. Явгильдина, Е.А. Дыганова, Р.И. Самигуллина // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2024. – Вып. 83. – Ч. 2. – 498 с. – С. 431-434

Аннотация

Превалирование массовой музыкальной культуры в жизни человека, повлекшее за собой существенное снижение уровня музыкально-слушательской культуры актуализирует необходимость создания современного педагогического инструмента по формированию музыкально-слушательской культуры школьника с учетом вызовов современного информационно насыщенного, нестабильного мира. Основываясь на анализе исследовательских работ, авторы рассматривают определение понятия «музыкально-слушательская культура», структурный состав данной педагогической категории, дают обзор существующих подходов и методов формирования музыкально-слушательской культуры для разных возрастных категорий. Изучение теоретико-методологических работ и их обобщение позволило авторам создать модель формирования музыкально-слушательской культуры школьников в составе целевого, методологического, содержательного, процессуального и диагностического блока и дать научно-теоретическое описание содержания каждого компонента. В статье описывается апробация данной модели в образовательной практике общеобразовательной школы в Республике Татарстан. В заключении излагаются выводы.

Ключевые слова

музыкальное образование, слушательская деятельность, восприятие музыки, музыкально-слушательская культура, музыкально-образовательный лекторий

Название журнала

Проблемы современного педагогического образования

URL

https://gpa.cfuv.ru/attachments/article/6147/%D0%92%D1%8B%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%2083%20%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C%202,%202024%20%D0%B3%D0%BE%D0%B4.pdf

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=301438

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Дыганова Елена Александровна	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Явгильдина З. М., Дыганова Е.А., Самигуллина Р.И. Формирование музыкально-слушательской культуры школьников: региональный опыт / З.М. Явгильдина, Е.А. Дыганова, Р.И. Самигуллина // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2024. – Вып. 83. – Ч. 2. – 498 с. – С. 431-434	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=301438	ru_RU
dc.description.abstract	Проблемы современного педагогического образования	ru_RU
dc.description.abstract	Превалирование массовой музыкальной культуры в жизни человека, повлекшее за собой существенное снижение уровня музыкально-слушательской культуры актуализирует необходимость создания современного педагогического инструмента по формированию музыкально-слушательской культуры школьника с учетом вызовов современного информационно насыщенного, нестабильного мира. Основываясь на анализе исследовательских работ, авторы рассматривают определение понятия «музыкально-слушательская культура», структурный состав данной педагогической категории, дают обзор существующих подходов и методов формирования музыкально-слушательской культуры для разных возрастных категорий. Изучение теоретико-методологических работ и их обобщение позволило авторам создать модель формирования музыкально-слушательской культуры школьников в составе целевого, методологического, содержательного, процессуального и диагностического блока и дать научно-теоретическое описание содержания каждого компонента. В статье описывается апробация данной модели в образовательной практике общеобразовательной школы в Республике Татарстан. В заключении излагаются выводы.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	музыкальное образование	ru_RU
dc.subject	слушательская деятельность	ru_RU
dc.subject	восприятие музыки	ru_RU
dc.subject	музыкально-слушательская культура	ru_RU
dc.subject	музыкально-образовательный лекторий	ru_RU
dc.title	Явгильдина З. М., Дыганова Е.А., Самигуллина Р.И. Формирование музыкально-слушательской культуры школьников: региональный опыт / З.М. Явгильдина, Е.А. Дыганова, Р.И. Самигуллина // Проблемы современного педагогического образования. Ялта: РИО ГПА, 2024. – Вып. 83. – Ч. 2. – 498 с. – С. 431-434	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU