КФУ. Карточка публикации. Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

USING IMMERSIVE VIRTUAL ENVIRONMENTS FOR TEACHING AND SOCIALIZING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER

Форма представления

Статьи в зарубежных журналах и сборниках

Год публикации

2024

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Болтушкин Антон Александрович, автор

Гузельбаева Гузель Яхиевна, автор

Кугуракова Влада Владимировна, автор

Садретдинова Эльвира Азгамовна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Kugurakova V.V., Guzelbaeva G.Y., Sadretdinova E.A., Boltushkin A.A. Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder [Ispol'zovanie immersivnyh virtual'nyh sred dlya obucheniya i socializacii detej s rasstrojstvom autisticheskogo spektra] // Kazan medical journal. - 2024. - Vol. 105. - N. 5. - P. 782-796. doi: 10.17816/KMJ593044

Аннотация

Исследовательский интерес авторов статьи направлен на развитие детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и возможности технологий виртуальной реальности для обучения и развития детей в игровой среде. Сделан обзор статей, опубликованных в рецензируемых журналах и размещённых в базе данных Scopus и поисковой системе по научным публикациям Google Scholar за последние 10 лет. Цель обзора — выявление международного исследовательского опыта относительно влияния виртуальных сред и аппаратного обеспечения на детей с расстройством аутистического спектра, их потенциальной эффективности, рекомендуемых условий и ограничений применения виртуальной реальности для социальной адаптации, развития коммуникативных, когнитивных и мотивационных навыков. Проанализированные в обзоре статьи сконцентрированы на изучении следующих вопросов: возможности и результаты применения разных типов технологий виртуальной реальности для развития у детей с аутизмом различных навыков и способностей; использование виртуальной реальности для работы с проблемами и рисками; а также особенности, ограничения и безопасность использования гарнитур для виртуальной реальности детьми с расстройством аутистического спектра. Рекомендовано использование иммерсивной виртуальной среды для детей с аутизмом при следующих условиях: присутствие близких и доверенных людей (воспитателей или родителей), наличие реальных игровых объектов для переключения детей после выхода из виртуальной среды и отвлечения внимания от возможных негативных эффектов использования гаджетов, продолжение общения с ребёнком после сеанса виртуальной реальности в обычном физическом пространстве для практики обучаемого навыка, конкретные временные пределы пребывания в виртуальной среде и др. Сделан вывод о том, что результаты применения технологий виртуальной реальности остаются противоречивыми, однако валидные данные научных исследований позволяют утверждать, что использование иммерсивных виртуальных сред приемлемо, может быть эффективным для обучения детей с расстройством аутистического спектра и при соблюдении определённых условий адекватно ими воспринимается.

Ключевые слова

расстройство аутистического спектра, аутизм, технологии виртуальной реальности, видеоигры, развитие ребёнка, пространственное обучение

Название журнала

Kazan Medical Journal

URL

https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85206890477&doi=10.17816%2fKMJ593044&partnerID=40&md5=ce03d8e93e06e3421787d57c88e9b051

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=306456

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Болтушкин Антон Александрович	ru_RU
dc.contributor.author	Гузельбаева Гузель Яхиевна	ru_RU
dc.contributor.author	Кугуракова Влада Владимировна	ru_RU
dc.contributor.author	Садретдинова Эльвира Азгамовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Kugurakova V.V., Guzelbaeva G.Y., Sadretdinova E.A., Boltushkin A.A. Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder [Ispol'zovanie immersivnyh virtual'nyh sred dlya obucheniya i socializacii detej s rasstrojstvom autisticheskogo spektra] // Kazan medical journal. - 2024. - Vol. 105. - N. 5. - P. 782-796. doi: 10.17816/KMJ593044	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=306456	ru_RU
dc.description.abstract	Kazan Medical Journal	ru_RU
dc.description.abstract	Исследовательский интерес авторов статьи направлен на развитие детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и возможности технологий виртуальной реальности для обучения и развития детей в игровой среде. Сделан обзор статей, опубликованных в рецензируемых журналах и размещённых в базе данных Scopus и поисковой системе по научным публикациям Google Scholar за последние 10 лет. Цель обзора — выявление международного исследовательского опыта относительно влияния виртуальных сред и аппаратного обеспечения на детей с расстройством аутистического спектра, их потенциальной эффективности, рекомендуемых условий и ограничений применения виртуальной реальности для социальной адаптации, развития коммуникативных, когнитивных и мотивационных навыков. Проанализированные в обзоре статьи сконцентрированы на изучении следующих вопросов: возможности и результаты применения разных типов технологий виртуальной реальности для развития у детей с аутизмом различных навыков и способностей; использование виртуальной реальности для работы с проблемами и рисками; а также особенности, ограничения и безопасность использования гарнитур для виртуальной реальности детьми с расстройством аутистического спектра. Рекомендовано использование иммерсивной виртуальной среды для детей с аутизмом при следующих условиях: присутствие близких и доверенных людей (воспитателей или родителей), наличие реальных игровых объектов для переключения детей после выхода из виртуальной среды и отвлечения внимания от возможных негативных эффектов использования гаджетов, продолжение общения с ребёнком после сеанса виртуальной реальности в обычном физическом пространстве для практики обучаемого навыка, конкретные временные пределы пребывания в виртуальной среде и др. Сделан вывод о том, что результаты применения технологий виртуальной реальности остаются противоречивыми, однако валидные данные научных исследований позволяют утверждать, что использование иммерсивных виртуальных сред приемлемо, может быть эффективным для обучения детей с расстройством аутистического спектра и при соблюдении определённых условий адекватно ими воспринимается.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	расстройство аутистического спектра	ru_RU
dc.subject	аутизм	ru_RU
dc.subject	технологии виртуальной реальности	ru_RU
dc.subject	видеоигры	ru_RU
dc.subject	развитие ребёнка	ru_RU
dc.subject	пространственное обучение	ru_RU
dc.title	Using immersive virtual environments for teaching and socializing children with autism spectrum disorder	ru_RU
dc.type	Статьи в зарубежных журналах и сборниках	ru_RU