КФУ. Карточка публикации. Проактивность школы в формировании технологической культуры подростков

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ПРОАКТИВНОСТЬ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2024

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Виноградов Владислав Львович, автор

Епанешников Владимир Владимирович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Епанешников В.В. Проактивность школы в формировании технологической культуры подростков / В.В. Епанешников, В.Л. Виноградов // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2024. – Вып. 85. – Ч. 4. – 360 с. – С.75-77.

Аннотация

В статье предлагается анализ влияния школьной проактивности на формирование технологической культуры подростков. Динамичность развития технологий в самых различных сферах экономики делает проблематичным традиционный подход к технологической подготовке школьников. Реактивный поход к формированию содержания технологического образования, основанный на реагировании школы на запросы экономической инфраструктуры эффективен лишь в условиях низкотехнологичного общества. Сегодня образование должно опережать развитие технологий, а не следовать за ними. Именно поэтому эффективное формирование у школьников способности ориентироваться в технологиях и в мире профессий «здесь и сейчас», что является основой технологической культуры, возможно только в условиях проактивной школы. Только школа, ориентирующаяся на запросы завтрашнего дня, предвосхищающая возникновение новых образовательных вызовов, может сформировать соответствующую культуру проактивного отношения обучающихся к миру профессий. Проактивность школы в сфере формирования технологической культуры школьников проявляется в совокупности ее взаимосвязанных особенностей. Среди них особое место занимает выстраивание эффективных партнерских отношений с экономической инфраструктурой региона. Это позволяет школе быть в курсе проблем современного производства и предвидеть необходимые изменения в области технологической подготовки школьников. Последнее неизбежно приводит к ее оптимизации, повышению эффективности администрирования процесса формирования технологической культуры школьников, к развитию гибкой системы взаимодействия субъектов формирования технологической культуры.

Ключевые слова

технологическая культура школьника, технологическая подготовка, профессиональная ориентация, проактивность, факторы проактивности.

Название журнала

Проблемы современного педагогического образования

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=308166

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Виноградов Владислав Львович	ru_RU
dc.contributor.author	Епанешников Владимир Владимирович	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Епанешников В.В. Проактивность школы в формировании технологической культуры подростков / В.В. Епанешников, В.Л. Виноградов // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2024. – Вып. 85. – Ч. 4. – 360 с. – С.75-77.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=308166	ru_RU
dc.description.abstract	Проблемы современного педагогического образования	ru_RU
dc.description.abstract	В статье предлагается анализ влияния школьной проактивности на формирование технологической культуры подростков. Динамичность развития технологий в самых различных сферах экономики делает проблематичным традиционный подход к технологической подготовке школьников. Реактивный поход к формированию содержания технологического образования, основанный на реагировании школы на запросы экономической инфраструктуры эффективен лишь в условиях низкотехнологичного общества. Сегодня образование должно опережать развитие технологий, а не следовать за ними. Именно поэтому эффективное формирование у школьников способности ориентироваться в технологиях и в мире профессий «здесь и сейчас», что является основой технологической культуры, возможно только в условиях проактивной школы. Только школа, ориентирующаяся на запросы завтрашнего дня, предвосхищающая возникновение новых образовательных вызовов, может сформировать соответствующую культуру проактивного отношения обучающихся к миру профессий. Проактивность школы в сфере формирования технологической культуры школьников проявляется в совокупности ее взаимосвязанных особенностей. Среди них особое место занимает выстраивание эффективных партнерских отношений с экономической инфраструктурой региона. Это позволяет школе быть в курсе проблем современного производства и предвидеть необходимые изменения в области технологической подготовки школьников. Последнее неизбежно приводит к ее оптимизации, повышению эффективности администрирования процесса формирования технологической культуры школьников, к развитию гибкой системы взаимодействия субъектов формирования технологической культуры.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	технологическая культура школьника	ru_RU
dc.subject	технологическая подготовка	ru_RU
dc.subject	профессиональная ориентация	ru_RU
dc.subject	проактивность	ru_RU
dc.subject	факторы проактивности.	ru_RU
dc.title	Проактивность школы в формировании технологической культуры подростков	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU