| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Исмагилова Лилия Ренатовна, автор
Хафизова Лилия Витальевна, автор
|
|
Колл Ирина Георгиевна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Хафизова Л.В., Исмагилова Л.Р. Профессионально-педагогическая деятельность преподавателя ВУЗа, его компетенции и оценка эффективности / Л.Р. Исмагилова, И.Г. Колл, Л.В. Хафизова // Проблемы современного педагогического образования. - 2025. - Вып.87.- Ч.3. - С.113-115. (ВАК) |
| Аннотация |
Аннотация. В статье рассматриваются ключевые аспекты профессионально-педагогической деятельности
преподавателя высшего учебного заведения, акцентируя внимание на необходимых компетенциях и методах оценки
эффективности работы. Авторы подчеркивают, что современный преподаватель должен обладать не только глубокими
знаниями в своей предметной области, но и навыками, необходимыми для успешного взаимодействия с учащимися и
организации образовательного процесса. Анализируются основные компетенции, которые должны быть присущи
преподавателю вуза. К ним относятся педагогические, научные, методические и коммуникативные навыки. Авторы
акцентируют внимание на важности интеграции этих компетенций для создания эффективной образовательной среды.
Рассматриваются методы оценки эффективности педагогической деятельности. Авторы выделяют как количественные, так
и качественные подходы к оценке. К числу количественных методов относятся анализ успеваемости студентов, результаты
экзаменов и анкетирование. К качественным методам относятся наблюдение за учебным процессом, обратная связь от
студентов и коллег, а также самооценка преподавателя. Подчеркивается, что комбинированный подход к оценке позволяет
более точно определить уровень эффективности работы преподавателя и выявить области для дальнейшего развития. |
| Ключевые слова |
профессионально-педагогическая деятельность, преподаватель ВУЗ, компетенции, оценка
эффективности, образовательные стандарты, методики преподавания, качество образования. |
| Название журнала |
Проблемы современного педагогического образования
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=312244 |
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Исмагилова Лилия Ренатовна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Хафизова Лилия Витальевна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Колл Ирина Георгиевна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Хафизова Л.В., Исмагилова Л.Р. Профессионально-педагогическая деятельность преподавателя ВУЗа, его компетенции и оценка эффективности / Л.Р. Исмагилова, И.Г. Колл, Л.В. Хафизова // Проблемы современного педагогического образования. - 2025. - Вып.87.- Ч.3. - С.113-115. (ВАК) |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=312244 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Проблемы современного педагогического образования |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Аннотация. В статье рассматриваются ключевые аспекты профессионально-педагогической деятельности
преподавателя высшего учебного заведения, акцентируя внимание на необходимых компетенциях и методах оценки
эффективности работы. Авторы подчеркивают, что современный преподаватель должен обладать не только глубокими
знаниями в своей предметной области, но и навыками, необходимыми для успешного взаимодействия с учащимися и
организации образовательного процесса. Анализируются основные компетенции, которые должны быть присущи
преподавателю вуза. К ним относятся педагогические, научные, методические и коммуникативные навыки. Авторы
акцентируют внимание на важности интеграции этих компетенций для создания эффективной образовательной среды.
Рассматриваются методы оценки эффективности педагогической деятельности. Авторы выделяют как количественные, так
и качественные подходы к оценке. К числу количественных методов относятся анализ успеваемости студентов, результаты
экзаменов и анкетирование. К качественным методам относятся наблюдение за учебным процессом, обратная связь от
студентов и коллег, а также самооценка преподавателя. Подчеркивается, что комбинированный подход к оценке позволяет
более точно определить уровень эффективности работы преподавателя и выявить области для дальнейшего развития. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
профессионально-педагогическая деятельность |
ru_RU |
| dc.subject |
преподаватель ВУЗ |
ru_RU |
| dc.subject |
компетенции |
ru_RU |
| dc.subject |
оценка
эффективности |
ru_RU |
| dc.subject |
образовательные стандарты |
ru_RU |
| dc.subject |
методики преподавания |
ru_RU |
| dc.subject |
качество образования. |
ru_RU |
| dc.title |
Профессионально-педагогическая деятельность преподавателя ВУЗа, его компетенции и оценка эффективности |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
