КФУ. Карточка публикации. Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: АНАЛИЗ СТРЕСС-ФАКТОРОВ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2025

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Волкова Кадрия Рафиковна, автор

Халитов Карим Фаритович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Халитов К. Ф., Волкова К. Р. Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2025. №. 5. С. 42-49. DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2025-42-49 (дата обращения: 27.05.2025).

Аннотация

Цель исследования – определение и анализ стресс-факторов, возникающих у студентов во время выполнения учебных заданий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту» в процессе дистанционного обучения. Методы исследования: анализ научной и методической литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, анкетирование, анализ, классификация и статистическая обработка данных. Опрос респондентов был проведен с помощью анкеты, включающей в себя 17 стресс-факторов дистанционного обучения по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Результаты исследования и выводы. В ходе исследования определены и проанализированы стресс-факторы онлайн-обучения по физической культуре. Проанализированы доминирующие факторы, имеющие наибольшую выраженность: 1) «Физическая усталость, лень, сонливость перед выполнением задания по физической культуре»; 2) «Домашние дела/заботы (уборка, стирка, готовка и т.п.)»; 3) «Технические сбои в работе Moodle». Полученные результаты позволяют обозначить проблемные зоны снижения эффективности образовательного процесса в онлайн-формате, а также наметить вектор дальнейших исследований по вопросам организации занятий по физической культуре с применением дистанционных образовательных ресурсов.

Ключевые слова

дистанционное обучение, электронное обучение, физическая культура, физическое воспитание студентов, стресс-факторы, сбивающие факторы, Moodle

Название журнала

Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта

URL

https://elibrary.ru/item.asp?id=82341454

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=314117

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_Khalitov.pdf	0,17	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Волкова Кадрия Рафиковна	ru_RU
dc.contributor.author	Халитов Карим Фаритович	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Халитов К. Ф., Волкова К. Р. Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2025. №. 5. С. 42-49. DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2025-42-49 (дата обращения: 27.05.2025).	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=314117	ru_RU
dc.description.abstract	Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта	ru_RU
dc.description.abstract	Цель исследования – определение и анализ стресс-факторов, возникающих у студентов во время выполнения учебных заданий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту» в процессе дистанционного обучения. Методы исследования: анализ научной и методической литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, анкетирование, анализ, классификация и статистическая обработка данных. Опрос респондентов был проведен с помощью анкеты, включающей в себя 17 стресс-факторов дистанционного обучения по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Результаты исследования и выводы. В ходе исследования определены и проанализированы стресс-факторы онлайн-обучения по физической культуре. Проанализированы доминирующие факторы, имеющие наибольшую выраженность: 1) «Физическая усталость, лень, сонливость перед выполнением задания по физической культуре»; 2) «Домашние дела/заботы (уборка, стирка, готовка и т.п.)»; 3) «Технические сбои в работе Moodle». Полученные результаты позволяют обозначить проблемные зоны снижения эффективности образовательного процесса в онлайн-формате, а также наметить вектор дальнейших исследований по вопросам организации занятий по физической культуре с применением дистанционных образовательных ресурсов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	дистанционное обучение	ru_RU
dc.subject	электронное обучение	ru_RU
dc.subject	физическая культура	ru_RU
dc.subject	физическое воспитание студентов	ru_RU
dc.subject	стресс-факторы	ru_RU
dc.subject	сбивающие факторы	ru_RU
dc.subject	Moodle	ru_RU
dc.title	Проблемы обучения физической культуре с использованием дистанционных технологий: анализ стресс-факторов	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU