| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Литвин Александр Алтерович, автор
Попович Елизавета Олеговна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Литвин А. А., Попович Е. О. Песталоцци для диктатуры пролетариата // Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия. 2025. Т. 17, № 2. С. 107 — 120. EDN MOEDOY |
| Аннотация |
Введение. С первых лет прихода к власти большевиков на учреждения социального призрения легла роль испытательного полигона для разработки теоретических основ и принципиально новых практических методов работы с беспризорными детьми. Детские дома, трудовые колонии и детские городки стали площадкой для новаторских экспериментов педагогов-энтузиастов, которые опробовали модернистские педагогические новеллы, не обинуясь перспективой потенциального конфликта с носителями традиционных ценностей.
Материалы и методы. Материалом исследования послужил комплекс документов из Государственного архива Республики Татарстан. В ходе работы задействован комплексный подход к объекту исследования, базирующийся на общеисторических методах.
Результаты исследования и их обсуждение. Поставленная на VI съезде РСДРП(б) задача мобилизации юношества на этапе борьбы за социализм была базой для деятельности молодежных союзов и государственных институций в советский период, а условием ее решения являлось коммунистическое воспитание подрастающего поколения благодаря культурной революции. При этом, хотя мировая революция представлялась как отдаленная перспектива, целостной теории культуры не существовало. Парадокс заключался в ключевой роли культурной революции в утверждении коммунизма без какой-либо характеристики ее параметров и содержания. Это вызвало интенсивные, но неплодотворные дискуссии относительно сущности и форм воспитания «по-коммунистически». В результате организационные структуры, ответственные за воспитание «нового человека», не только распались, но и подверглись ревизии в конце 1930-х гг.
Заключение. Утопия мобилизации юношества в интересах мировой революции, составлявшая идеологическую базу молодежной политики большевиков, оказалась дисфункциональной. Установившиеся воспитательные институты противоречили полной коллективизации сознания (в смысле подчинения личности коллективу), и со второй половины 1920-х гг. была утверждена линия на усиление обучающей функции общеобразовательной школы. |
| Ключевые слова |
ТАССР, новый человек, беспризорность, педагогические проекты, детские дома, молодежная политика, новая культура |
| Название журнала |
Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия
|
| URL |
https://vestnikniign.ru/V-2-2025-st09 |
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=316605 |
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Литвин Александр Алтерович |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Попович Елизавета Олеговна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Литвин А. А., Попович Е. О. Песталоцци для диктатуры пролетариата // Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия. 2025. Т. 17, № 2. С. 107 — 120. EDN MOEDOY |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=316605 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Введение. С первых лет прихода к власти большевиков на учреждения социального призрения легла роль испытательного полигона для разработки теоретических основ и принципиально новых практических методов работы с беспризорными детьми. Детские дома, трудовые колонии и детские городки стали площадкой для новаторских экспериментов педагогов-энтузиастов, которые опробовали модернистские педагогические новеллы, не обинуясь перспективой потенциального конфликта с носителями традиционных ценностей.
Материалы и методы. Материалом исследования послужил комплекс документов из Государственного архива Республики Татарстан. В ходе работы задействован комплексный подход к объекту исследования, базирующийся на общеисторических методах.
Результаты исследования и их обсуждение. Поставленная на VI съезде РСДРП(б) задача мобилизации юношества на этапе борьбы за социализм была базой для деятельности молодежных союзов и государственных институций в советский период, а условием ее решения являлось коммунистическое воспитание подрастающего поколения благодаря культурной революции. При этом, хотя мировая революция представлялась как отдаленная перспектива, целостной теории культуры не существовало. Парадокс заключался в ключевой роли культурной революции в утверждении коммунизма без какой-либо характеристики ее параметров и содержания. Это вызвало интенсивные, но неплодотворные дискуссии относительно сущности и форм воспитания «по-коммунистически». В результате организационные структуры, ответственные за воспитание «нового человека», не только распались, но и подверглись ревизии в конце 1930-х гг.
Заключение. Утопия мобилизации юношества в интересах мировой революции, составлявшая идеологическую базу молодежной политики большевиков, оказалась дисфункциональной. Установившиеся воспитательные институты противоречили полной коллективизации сознания (в смысле подчинения личности коллективу), и со второй половины 1920-х гг. была утверждена линия на усиление обучающей функции общеобразовательной школы. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
ТАССР |
ru_RU |
| dc.subject |
новый человек |
ru_RU |
| dc.subject |
беспризорность |
ru_RU |
| dc.subject |
педагогические проекты |
ru_RU |
| dc.subject |
детские дома |
ru_RU |
| dc.subject |
молодежная политика |
ru_RU |
| dc.subject |
новая культура |
ru_RU |
| dc.title |
Песталоцци для диктатуры пролетариата |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
