| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Прохоров Александр Октябринович, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Прохоров А.О., Валиуллина М.Е., Юсупов М.Г. (2024). Особенности ментальной регуляции познавательных состояний школьников в зависимости от уровня стрессогенности ситуации. Теоретическая и Экспериментальная Психология, 17(2), 144-157. https://doi.org/10.11621/TEP-24-17 |
| Аннотация |
еоретическая и Экспериментальная Психология |
| Ключевые слова |
познавательные состояния, саморегуляция, смысл, рефлексия, самоотношение, регуляторные средства |
| Название журнала |
еоретическая и Экспериментальная Психология
|
| URL |
https://elibrary.ru/download/elibrary_68489785_33820779.pdf |
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=317147 |
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Прохоров Александр Октябринович |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Прохоров А.О., Валиуллина М.Е., Юсупов М.Г. (2024). Особенности ментальной регуляции познавательных состояний школьников в зависимости от уровня стрессогенности ситуации. Теоретическая и Экспериментальная Психология, 17(2), 144-157. https://doi.org/10.11621/TEP-24-17 |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=317147 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
еоретическая и Экспериментальная Психология |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Актуальность данного исследования обусловлена недостаточной изученностью вклада структур, составляющих сознание (в частности, рефлексивно-смысловых структур и самоотношения), в регуляцию познавательных состояний в различных по степени напряженности ситуациях жизнедеятельности. Теоретической базой работы выступила авторская концепция ментальной регуляции психических состояний. Цель. Выявить особенности взаимосвязей между показателями ментальной регуляции и частотой переживания различных познавательных состояний в четырех ситуациях с разным уровнем стрессогенности. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
познавательные состояния |
ru_RU |
| dc.subject |
саморегуляция |
ru_RU |
| dc.subject |
смысл |
ru_RU |
| dc.subject |
рефлексия |
ru_RU |
| dc.subject |
самоотношение |
ru_RU |
| dc.subject |
регуляторные средства |
ru_RU |
| dc.title |
Особенности ментальной регуляции познавательных состояний школьников в зависимости от уровня стрессогенности ситуации |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
