КФУ. Карточка публикации. Игра при обучении иностранному языку детей младших классов

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ИГРА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ КЛАССОВ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2025

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Халитова Лилия Камилевна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Мухаматгалиева К.И., Халитова Л.К. Игра при обучении иностранному языку детей младших классов / К.И. Мухаматгалиева, Л.К. Халитова // Молодёжная наука: тенденции развития. 2025. №3. С. 92-99.

Аннотация

В статье обосновывается необходимость применения игровых технологий при обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста. Несмотря на то, что в последние годы под игровыми технологиями понимаются цифровые образовательные ресурсы и компьютерные игры, авторы статьи доказы- вают необходимость живого общения, как главного критерия успешной коммуника- ции на иностранном языке. Подчеркивается польза игр при обучении младших школь- ников творчески применять речевые навыки (Л. Выготский) и развивать социокуль- турные компетенции, поскольку наиболее значимыми функциями для первой ступени образования авторы считают социальную, культурную и творческую. Актуальность данной темы обусловлена важностью создания инструментов, которые позволят сделать обучение эффективным и увлекательным, а также будут стимулировать развитие творческого потенциала ребенка. Чтобы понять, какие обучающие мате- риалы используются на уроках иностранного языка, был применен количественный метод – анкетирование, в котором приняли участие учителя младших классов (N=40). Результаты показали, что подвижные, настольные и другие нецифровые иг- ры активно внедряются в уроки иностранного языка большинством педагогов: та- кой ответ выбрали 35 опрошенных, что составило 87,5%. В числе компьютерных технологий, которые используются для обучения младших школьников, были отме- чены цифровые (компьютерные, мобильные, онлайн) игры (26 человек – 65%). В ста- тье приводятся примеры наиболее удачных грамматических, лексических, фонетиче- ских и орфографических игр, которые развивают коммуникативные, социальные и культурные компетенции детей.

Ключевые слова

игра, обучение иностранному языку, творчество, младший школьный возраст

Название журнала

Молодёжная наука: тенденции развития

URL

https://molnaukaelsu.ru/issue/2025-3/1764589618/

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=317771

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_Molodezhnaya_nauka_2025_3_Igra_pri_obuchenii_inostrannomu_yazyku_detej_mladshikh_klassov.pdf	0,90	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Халитова Лилия Камилевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Мухаматгалиева К.И., Халитова Л.К. Игра при обучении иностранному языку детей младших классов / К.И. Мухаматгалиева, Л.К. Халитова // Молодёжная наука: тенденции развития. 2025. №3. С. 92-99.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=317771	ru_RU
dc.description.abstract	Молодёжная наука: тенденции развития	ru_RU
dc.description.abstract	В статье обосновывается необходимость применения игровых технологий при обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста. Несмотря на то, что в последние годы под игровыми технологиями понимаются цифровые образовательные ресурсы и компьютерные игры, авторы статьи доказы- вают необходимость живого общения, как главного критерия успешной коммуника- ции на иностранном языке. Подчеркивается польза игр при обучении младших школь- ников творчески применять речевые навыки (Л. Выготский) и развивать социокуль- турные компетенции, поскольку наиболее значимыми функциями для первой ступени образования авторы считают социальную, культурную и творческую. Актуальность данной темы обусловлена важностью создания инструментов, которые позволят сделать обучение эффективным и увлекательным, а также будут стимулировать развитие творческого потенциала ребенка. Чтобы понять, какие обучающие мате- риалы используются на уроках иностранного языка, был применен количественный метод – анкетирование, в котором приняли участие учителя младших классов (N=40). Результаты показали, что подвижные, настольные и другие нецифровые иг- ры активно внедряются в уроки иностранного языка большинством педагогов: та- кой ответ выбрали 35 опрошенных, что составило 87,5%. В числе компьютерных технологий, которые используются для обучения младших школьников, были отме- чены цифровые (компьютерные, мобильные, онлайн) игры (26 человек – 65%). В ста- тье приводятся примеры наиболее удачных грамматических, лексических, фонетиче- ских и орфографических игр, которые развивают коммуникативные, социальные и культурные компетенции детей.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	игра	ru_RU
dc.subject	обучение иностранному языку	ru_RU
dc.subject	творчество	ru_RU
dc.subject	младший школьный возраст	ru_RU
dc.title	Игра при обучении иностранному языку детей младших классов	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU