КФУ. Карточка публикации. Изучение числового кода русской лингвокультуры в практике преподавания русского языка как иностранного

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ИЗУЧЕНИЕ ЧИСЛОВОГО КОДА РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЫ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2025

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Бастриков Даниил Алексеевич, автор

Бочина Татьяна Геннадьевна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Бастриков Д., Бочина Т. Изучение числового кода русской лингвокультуры в практике преподавания русского языка как иностранного. Филология и культура. Philology and Culture. 2025;(4):267-274.

Аннотация

Целью настоящего исследования является актуализация числового кода культуры в процессе совершенствования лингвокультурной компетенции инофонов продвинутого уровня владения русским языком как иностранным – ТРКИ–2, ТРКИ–3. В статье рассматриваются такие базовые понятия лингвокультурологии, как «код культуры», «лингвокультурный код», в связи с их лингводидактическим потенциалом. Особое внимание обращается на организацию обучения числовому коду русской культуры, который, являясь базовым, входит как конститутивный компонент в лингвокультурную компетенцию. При этом учитываются мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный компоненты обучения. Учебным материалом послужили устойчивые единицы (фразеологизмы и паремии) с компонентом-числительным, отобранные методом сплошной выборки из лексических минимумов соответствующих уровней. Показана эффективность следующей последовательности предъявления устойчивых единиц: от восприятия (фонетика, аудирование) к анализу лексикограмматических форм и далее к заданиям речевого характера – продуцированию устных и письменных текстов. Предложена система упражнений и заданий, с одной стороны, развивающих навыки и умения иностранных обучающихся в области нормативного произношения звуков, звуковых комплексов и интонационных моделей предложений, выбора лексических единиц в соответствии со значением и ситуацией общения, выявления грамматических особенностей устойчивых единиц; с другой – позволяющих студентам получить речевой опыт на базе монологических и диалогических текстов.

Ключевые слова

язык, культура, культурный код, лингвокультурный код, числовой код русской культуры, лингвокультурная компетенция, language, culture, cultural code, linguocultural code, numerical code of Russian culture, linguocultural competence

Название журнала

Филология и культура. Philologie and Culture.

URL

https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/1182

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=321610

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Бастриков Даниил Алексеевич	ru_RU
dc.contributor.author	Бочина Татьяна Геннадьевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Бастриков Д., Бочина Т. Изучение числового кода русской лингвокультуры в практике преподавания русского языка как иностранного. Филология и культура. Philology and Culture. 2025;(4):267-274.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=321610	ru_RU
dc.description.abstract	Филология и культура. Philologie and Culture.	ru_RU
dc.description.abstract	Целью настоящего исследования является актуализация числового кода культуры в процессе совершенствования лингвокультурной компетенции инофонов продвинутого уровня владения русским языком как иностранным – ТРКИ–2, ТРКИ–3. В статье рассматриваются такие базовые понятия лингвокультурологии, как «код культуры», «лингвокультурный код», в связи с их лингводидактическим потенциалом. Особое внимание обращается на организацию обучения числовому коду русской культуры, который, являясь базовым, входит как конститутивный компонент в лингвокультурную компетенцию. При этом учитываются мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный компоненты обучения. Учебным материалом послужили устойчивые единицы (фразеологизмы и паремии) с компонентом-числительным, отобранные методом сплошной выборки из лексических минимумов соответствующих уровней. Показана эффективность следующей последовательности предъявления устойчивых единиц: от восприятия (фонетика, аудирование) к анализу лексикограмматических форм и далее к заданиям речевого характера – продуцированию устных и письменных текстов. Предложена система упражнений и заданий, с одной стороны, развивающих навыки и умения иностранных обучающихся в области нормативного произношения звуков, звуковых комплексов и интонационных моделей предложений, выбора лексических единиц в соответствии со значением и ситуацией общения, выявления грамматических особенностей устойчивых единиц; с другой – позволяющих студентам получить речевой опыт на базе монологических и диалогических текстов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	язык	ru_RU
dc.subject	культура	ru_RU
dc.subject	культурный код	ru_RU
dc.subject	лингвокультурный код	ru_RU
dc.subject	числовой код русской культуры	ru_RU
dc.subject	лингвокультурная компетенция	ru_RU
dc.subject	language	ru_RU
dc.subject	culture	ru_RU
dc.subject	cultural code	ru_RU
dc.subject	linguocultural code	ru_RU
dc.subject	numerical code of Russian culture	ru_RU
dc.subject	linguocultural competence	ru_RU
dc.title	Изучение числового кода русской лингвокультуры в практике преподавания русского языка как иностранного	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU