| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Башинова Светлана Николаевна, автор
|
|
Кокорева Оксана Ивановна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Башинова С.Н. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ МОДУЛЬНОГО ОРИГАМИ // С.Н. Башинова, О.И. Кокорева // ЦИТИСЭ. Педагогические науки. - 2025. - № 4(46). - С. 804-815. (ВАК) |
| Аннотация |
ЦИТИСЭ. |
| Ключевые слова |
наглядно-образное мышление, общее недоразвитие речи, старший дошкольный возраст, конструирование, модульное оригами. |
| Название журнала |
ЦИТИСЭ.
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=322169 |
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Башинова Светлана Николаевна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Кокорева Оксана Ивановна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Башинова С.Н. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ МОДУЛЬНОГО ОРИГАМИ // С.Н. Башинова, О.И. Кокорева // ЦИТИСЭ. Педагогические науки. - 2025. - № 4(46). - С. 804-815. (ВАК) |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=322169 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
ЦИТИСЭ. |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Одним из наиболее эффективных средств развития наглядно-образного мышления дошкольников в отечественной детской психологии и дошкольной педагогике считается конструирование. В процессе целенаправленного обучения конструированию создается возможность коррекционного воздействия на развитие наглядно-образного мышления дошкольников с речевыми нарушениями. Одним из видов конструирования является модульное оригами. В статье отражены результаты исследования, целью которого являлась разработка и апробация содержания и технологии развития наглядно-образного мышления старших дошкольников с нарушениями речи в процессе конструирования в стиле модульного оригами. Исследование проводилось с детьми в возрасте 5-6 лет с общим недоразвитием речи с применением методов педагогического тестирования и педагогического эксперимента. Выводы:при организации процесса детского конструирования с учетом ключевых аспектов методики обучения модульному оригами и методов развития мышления у детей по предложенным программе и технологии дошкольник не только учится различать внешние характеристики объектов (форму, размер, структуру), но и совершенствует навыки практического анализа и синтеза, составляющие основу наглядно-образного мышления. Для эффективного развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями необходимо поэтапное структурирование процесса обучения конструированию в стиле модульного оригами, при котором создание поделки ребенком будет осуществляться на первом этапе по целостной конструкции наглядного образца на основе установления закономерностей в её построении; на втором – без наглядного образца с самостоятельным выбором модулей; на третьем – по собственному замыслу при условии определённой темы на основе операций практического анализа и синтеза. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
наглядно-образное мышление |
ru_RU |
| dc.subject |
общее недоразвитие речи |
ru_RU |
| dc.subject |
старший дошкольный возраст |
ru_RU |
| dc.subject |
конструирование |
ru_RU |
| dc.subject |
модульное оригами. |
ru_RU |
| dc.title |
СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ МОДУЛЬНОГО ОРИГАМИ |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
