КФУ. Карточка публикации. Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3

RUS

- EN
- 中文
- ES

ДЫГАНОВА Е. А. РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА В ФОРМИРОВАНИИ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТА // ВЕСТНИК МИНИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2026

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Дыганова Елена Александровна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3

Аннотация

Введение. Самообразовательная компетентность в XXI столетии является актуальным личностно-профессиональным качеством и ресурсом человека, позволяющим ему осуществлять преобразование личной успешности в социальную значимость. В условиях вуза на формирование самообразовательной компетентности студента влияние оказывает образовательная среда как система различных ресурсов и источник возможностей для развития будущего специалиста. Сегодня в университете актуальны идеи соединения процессов образования и самообразования. Важно сформировать понимание взаимосвязей между факторами образовательной среды вуза и самообразовательной компетентностью студента. Данная работа является концептуальным исследованием самообразовательной компетентности студента, реализованным в российском контексте. Статья нацелена на анализ имеющегося опыта по заявленной проблематике, уточнение дефиниций основных понятий, выявление и теоретическое обоснование характерных особенностей и факторов образовательной среды университета, связанных с формированием самообразовательной компетентности студента. Материалы и методы. Основным методом исследования избран систематический анализ литературы. Материалами явились статьи, опубликованные на русском и английском языке, посвященные проблемам самообразования, личностно-профессионального саморазвития студентов, влиянию образовательной среды университета на результаты образования. Результаты исследования. В ходе исследования уточнены определения понятий «самообразование студента», «самообразовательная компетентность студента», предложена трехкомпонентная структура данного конструкта и ее содержание. Изучение работ позволило охарактеризовать педагогическую категорию «образовательная среда вуза», рассмотреть модели ее организации и факторы в преломлении к самообразовательной компетентности студента. Обсуждение и заключения. В результате исследования получен вывод о том, что формирующее воздействие на студента в процессе приобретения самообразовательной компетентности должно быть обеспечено гибким методологическим моделированием образовательной среды университета. Это позволит соединить образовательный процесс с самообразовательным и оставит студенту свободное от внешнего влияния образовательное пространство для самоуправляемого образования и самореализации в избранном направлении.

Ключевые слова

самообразование, самоархитектура, самообразовательная компетентность, трансформация образовательной среды, проектирование образования, педагогические условия

Название журнала

Вестник Мининского университета

URL

https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1753

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=322671

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Дыганова Елена Александровна	ru_RU
dc.date.accessioned	2026-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2026-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2026	ru_RU
dc.identifier.citation	Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=322671	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник Мининского университета	ru_RU
dc.description.abstract	Введение. Самообразовательная компетентность в XXI столетии является актуальным личностно-профессиональным качеством и ресурсом человека, позволяющим ему осуществлять преобразование личной успешности в социальную значимость. В условиях вуза на формирование самообразовательной компетентности студента влияние оказывает образовательная среда как система различных ресурсов и источник возможностей для развития будущего специалиста. Сегодня в университете актуальны идеи соединения процессов образования и самообразования. Важно сформировать понимание взаимосвязей между факторами образовательной среды вуза и самообразовательной компетентностью студента. Данная работа является концептуальным исследованием самообразовательной компетентности студента, реализованным в российском контексте. Статья нацелена на анализ имеющегося опыта по заявленной проблематике, уточнение дефиниций основных понятий, выявление и теоретическое обоснование характерных особенностей и факторов образовательной среды университета, связанных с формированием самообразовательной компетентности студента. Материалы и методы. Основным методом исследования избран систематический анализ литературы. Материалами явились статьи, опубликованные на русском и английском языке, посвященные проблемам самообразования, личностно-профессионального саморазвития студентов, влиянию образовательной среды университета на результаты образования. Результаты исследования. В ходе исследования уточнены определения понятий «самообразование студента», «самообразовательная компетентность студента», предложена трехкомпонентная структура данного конструкта и ее содержание. Изучение работ позволило охарактеризовать педагогическую категорию «образовательная среда вуза», рассмотреть модели ее организации и факторы в преломлении к самообразовательной компетентности студента. Обсуждение и заключения. В результате исследования получен вывод о том, что формирующее воздействие на студента в процессе приобретения самообразовательной компетентности должно быть обеспечено гибким методологическим моделированием образовательной среды университета. Это позволит соединить образовательный процесс с самообразовательным и оставит студенту свободное от внешнего влияния образовательное пространство для самоуправляемого образования и самореализации в избранном направлении.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	самообразование	ru_RU
dc.subject	самоархитектура	ru_RU
dc.subject	самообразовательная компетентность	ru_RU
dc.subject	трансформация образовательной среды	ru_RU
dc.subject	проектирование образования	ru_RU
dc.subject	педагогические условия	ru_RU
dc.title	Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU