КФУ. Карточка публикации. Нейропедагогика как основа проектирования современного урока

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

НЕЙРОПЕДАГОГИКА КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО УРОКА

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2016

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Яковенко Татьяна Владимировна, автор

Другие авторы

Фаттахова Светлана Владимировна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Яковенко Т.В. , Фаттахова С.В. Нейропедагогика как основа проектирования современного урока/Яковенко Т.В. , Фаттахова С.В.//Проблема современного педагогического образования.ер.: Педагогика и психология.-Сб.статей6-Ялта:РИО ГПА.-2016.-Выпуск 53.-Ч3.- с 323-332.

Аннотация

Проблемы современного педагогического образования

Ключевые слова

Нейропедагогика, современный урок, ФГОС ООО, дифференцированное обучение, межполушарная асимметрия головного мозга

Название журнала

Проблемы современного педагогического образования

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=142483

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Яковенко Татьяна Владимировна	ru_RU
dc.contributor.author	Фаттахова Светлана Владимировна	ru_RU
dc.date.accessioned	2016-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2016-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2016	ru_RU
dc.identifier.citation	Яковенко Т.В. , Фаттахова С.В. Нейропедагогика как основа проектирования современного урока/Яковенко Т.В. , Фаттахова С.В.//Проблема современного педагогического образования.ер.: Педагогика и психология.-Сб.статей6-Ялта:РИО ГПА.-2016.-Выпуск 53.-Ч3.- с 323-332.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=142483	ru_RU
dc.description.abstract	Проблемы современного педагогического образования	ru_RU
dc.description.abstract	В статье рассматривается вопросы использования достижений нейропедагогики для решения профессиональных задач педагога в процессе организации образовательного пространства, в условиях реализации ФГОС ООО. Представлены приемы активизации учебно-познавательнуой деятельности обучающегося на основе знаний о функциональной асимметрии головного мозга, способы организации пространства кабинета для обучающихся с основными типами организации мозга: левополушарный, правополушарный и равнополушарный. Особе внимание уделено обоснованию выбора методов, приемов, технологий обучения для обучения детей. Приводятся результаты мониторинговых исследований о знании учителей основ нейропедагогики и готовности применять их в профессиональной деятельности. На основе анализа проведенных теоретических эмпирических исследований была выявлена необходимость создания рекомендаций по планированию образовательного прастранства и организации учебно-познавательной деятельности обучающихся на основе знаний о функциональ	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Нейропедагогика	ru_RU
dc.subject	современный урок	ru_RU
dc.subject	ФГОС ООО	ru_RU
dc.subject	дифференцированное обучение	ru_RU
dc.subject	межполушарная асимметрия головного мозга	ru_RU
dc.title	Нейропедагогика как основа проектирования современного урока	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU