КФУ. Карточка публикации. Традиционная школа и творческая индивидуальность как педагогическая дилемма

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА И ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИЛЕММА

Форма представления

Тезисы и материалы конференций в российских журналах и сборниках

Год публикации

2016

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Еманова Юлиана Геннадьевна, автор

Яо Михаил Константинович, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Еманова Ю.Г., Яо М.К. Традиционная школа и творческая индивидуальность как педагогическая дилемма/Ю.Г. Еманова, М.К. Яо //материалы Международной научно-практической конференции «Эффективность педагогического образования: инновационные подходы» в рамках II Международного форума по педагогическому образованию (Казань 19-21 мая, КФУ).- Казань, 2016.- С. 247-248.

Аннотация

материалы Международной научно-практической конференции ?Эффективность педагогического образования: инновационные подходы? в рамках II Международного форума по педагогическому образованию (Казань 19-21 мая, КФУ)

Ключевые слова

художественное образование, арт-педагогика, арт-технологии, художественный стиль, традиция, творческий метод, современное искусство, модернизм, постмодернизм, учебная литература по искусству.

Название журнала

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=142808

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Еманова Юлиана Геннадьевна	ru_RU
dc.contributor.author	Яо Михаил Константинович	ru_RU
dc.date.accessioned	2016-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2016-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2016	ru_RU
dc.identifier.citation	Еманова Ю.Г., Яо М.К. Традиционная школа и творческая индивидуальность как педагогическая дилемма/Ю.Г. Еманова, М.К. Яо //материалы Международной научно-практической конференции «Эффективность педагогического образования: инновационные подходы» в рамках II Международного форума по педагогическому образованию (Казань 19-21 мая, КФУ).- Казань, 2016.- С. 247-248.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=142808	ru_RU
dc.description.abstract	материалы Международной научно-практической конференции ?Эффективность педагогического образования: инновационные подходы? в рамках II Международного форума по педагогическому образованию (Казань 19-21 мая, КФУ)	ru_RU
dc.description.abstract	В основу исследования легли вопросы, поставленные в работах Джеймсом Элкинсом ?Почему нельзя научить искусству?(2015) и Кеном Робинсоном "Образование против таланта" (2013). Анализ специальной справочной литературы по изобразительному искусству, изданной за рубежом, за последние двадцать пять лет показывает, что в историю мирового изобразительного искусства после супрематизма Казимира Малевича и конструктивизма Владимира Татлина двадцатых годов двадцатого века не вошел ни один российский художник. Исследование предполагает использование метода контент-анализа, искусствоведческого анализа, стилистического анализа, сопоставительного анализа. В ХХ веке новизна стала основным требованием к творчеству. До девятнадцатого века стили в изобразительном искусстве складывались и оттачивались столетиями. Большие стили создавались народом, в этом процессе участвовали поколения художников. По мере приближения к эпохе модернизма время становления художественных стилей сокращается до десяти	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	художественное образование	ru_RU
dc.subject	арт-педагогика	ru_RU
dc.subject	арт-технологии	ru_RU
dc.subject	художественный стиль	ru_RU
dc.subject	традиция	ru_RU
dc.subject	творческий метод	ru_RU
dc.subject	современное искусство	ru_RU
dc.subject	модернизм	ru_RU
dc.subject	постмодернизм	ru_RU
dc.subject	учебная литература по искусству.	ru_RU
dc.title	Традиционная школа и творческая индивидуальность как педагогическая дилемма	ru_RU
dc.type	Тезисы и материалы конференций в российских журналах и сборниках	ru_RU