КФУ. Карточка публикации. «Методическое обеспечение профессиональной успешности педагогов ДОО в реализации основной образовательной программы дошкольного образования»

RUS

- EN
- 中文
- ES

&LAQUO;МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОО В РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ&RAQUO;

Форма представления

Иные электронные образовательные ресурсы

Год публикации

2021

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Галеева Гузель Анасовна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Методическое обеспечение профессиональной успешности педагогов ДОО в реализации основной образовательной программы дошкольного образования»

Аннотация

Содержание модуля направлено на изучение современной нормативно-правовой базы системы образования Российской Федерации, которое предполагает усвоение и принятие участниками образовательных отношений норм, выраженных в моральных принципах и законах, в качестве личностных критериев духовно-нравственного развития, оценки и самооценки, выработку навыков правомерного решения жизненных вопросов. Концепция инклюзивного образования является ответом на ограничения, характерные для традиционного образования, которое считается патриархальным, утилитарным, а также недостатки, свойственные специальному образованию и политике интеграции обучающихся с особыми потребностями в рамках системы обычного образования. Концепция инклюзивного образования отражена в пункте 1 статьи 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах и в статьях 29 и 23 Конвенции о правах ребенка и Конвенции о правах инвалидов, где закреплено обязательство государств обеспечивать инклюзивное образование. Взаимодействие педагогов с родителями эффективно сказывается на всем педагогическом процессе и развитии ребенка в целом. Особенности воспитательного потенциала семьи рассматриваются как средство установления партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада. В модуле рассматриваются новые подходы к взаимодействию педагогов и родителей: переход от сотрудничества по обмену информацией и пропаганды педагогических знаний к сотрудничеству как межличностному общению педагога с родителями диалогической направленности. Новый уровень отношений родителей с педагогами характеризуются преобладающей активностью семьи в инициировании и поддержании взаимодействия, проявлением сознательной позиции. Особое внимание в образовательном модуле уделяется возможностям использования современных цифровых средств в образовательном процессе ДОО. Освоение образовательного модуля направлено на совершенствование общекультурных и профессиональных компетенций слушателей, имеющих первую или высшую квалификационную категорию; удовлетворение их профессиональных потребностей, обеспечение соответствия квалификации старшего воспитателя меняющимся условиям профессиональной деятельности.

Ключевые слова

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, инклюзивное образование, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья, STEM-технология, робототехника, новая модель аттестации, профессиональная компетентность, Профессиональный стандарт ?Педагог?, качество дошкольного образования, современные формы взаимодействия с семьями воспитанников, образовательные программы раннего развития.

URL

https://edu.kpfu.ru/course/view.php?id=4652

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=254240

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Галеева Гузель Анасовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Методическое обеспечение профессиональной успешности педагогов ДОО в реализации основной образовательной программы дошкольного образования»	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=254240	ru_RU
dc.description.abstract	Содержание модуля направлено на изучение современной нормативно-правовой базы системы образования Российской Федерации, которое предполагает усвоение и принятие участниками образовательных отношений норм, выраженных в моральных принципах и законах, в качестве личностных критериев духовно-нравственного развития, оценки и самооценки, выработку навыков правомерного решения жизненных вопросов. Концепция инклюзивного образования является ответом на ограничения, характерные для традиционного образования, которое считается патриархальным, утилитарным, а также недостатки, свойственные специальному образованию и политике интеграции обучающихся с особыми потребностями в рамках системы обычного образования. Концепция инклюзивного образования отражена в пункте 1 статьи 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах и в статьях 29 и 23 Конвенции о правах ребенка и Конвенции о правах инвалидов, где закреплено обязательство государств обеспечивать инклюзивное образование. Взаимодействие педагогов с родителями эффективно сказывается на всем педагогическом процессе и развитии ребенка в целом. Особенности воспитательного потенциала семьи рассматриваются как средство установления партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада. В модуле рассматриваются новые подходы к взаимодействию педагогов и родителей: переход от сотрудничества по обмену информацией и пропаганды педагогических знаний к сотрудничеству как межличностному общению педагога с родителями диалогической направленности. Новый уровень отношений родителей с педагогами характеризуются преобладающей активностью семьи в инициировании и поддержании взаимодействия, проявлением сознательной позиции. Особое внимание в образовательном модуле уделяется возможностям использования современных цифровых средств в образовательном процессе ДОО. Освоение образовательного модуля направлено на совершенствование общекультурных и профессиональных компетенций слушателей, имеющих первую или высшую квалификационную категорию; удовлетворение их профессиональных потребностей, обеспечение соответствия квалификации старшего воспитателя меняющимся условиям профессиональной деятельности.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования	ru_RU
dc.subject	инклюзивное образование	ru_RU
dc.subject	дети с особыми образовательными потребностями	ru_RU
dc.subject	дети с ограниченными возможностями здоровья	ru_RU
dc.subject	STEM-технология	ru_RU
dc.subject	робототехника	ru_RU
dc.subject	новая модель аттестации	ru_RU
dc.subject	профессиональная компетентность	ru_RU
dc.subject	Профессиональный стандарт ?Педагог?	ru_RU
dc.subject	качество дошкольного образования	ru_RU
dc.subject	современные формы взаимодействия с семьями воспитанников	ru_RU
dc.subject	образовательные программы раннего развития.	ru_RU
dc.subject	Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования	ru_RU
dc.subject	инклюзивное образование	ru_RU
dc.subject	дети с особыми образовательными потребностями	ru_RU
dc.subject	дети с ограниченными возможностями здоровья	ru_RU
dc.subject	STEM-технология	ru_RU
dc.subject	робототехника	ru_RU
dc.subject	новая модель аттестации	ru_RU
dc.subject	профессиональная компетентность	ru_RU
dc.subject	Профессиональный стандарт ?Педагог?	ru_RU
dc.subject	качество дошкольного образования	ru_RU
dc.subject	современные формы взаимодействия с семьями воспитанников	ru_RU
dc.subject	образовательные программы раннего развития.	ru_RU
dc.title	«Методическое обеспечение профессиональной успешности педагогов ДОО в реализации основной образовательной программы дошкольного образования»	ru_RU
dc.type	Иные электронные образовательные ресурсы	ru_RU