КФУ. Карточка публикации. Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

РЕКОНСОЛИДАЦИЯ ПАМЯТИ ПОСЛЕ ОБУЧЕНИЯ РАЗНОЙ ИНТЕНСИВНОСТИ ЗАВИСИТ ОТ ДЛИТЕЛЬНОСТИ ИНТЕРВАЛА ДО НАПОМИНАНИЯ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2021

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Андрианов Вячеслав Вадимович, автор

Богодвид Татьяна Халиловна, автор

Гайнутдинов Халил Латыпович, автор

Дерябина Ирина Борисовна, автор

Муранова Людмила Николаевна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Гайнутдинов Х.Л. Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания / Х.Л. Гайнутдинов, В.В. Андрианов, Т.Х. Богодвид, И.Б. Дерябина, Л.Н. Муранова // Журнал высшей нервной деятельности. - 2021, - т. 71, - № 6. - С. 856-867.

Аннотация

Было проведено 2 серии экспериментов с использованием двух протоколов обучения с разным количеством безусловных стимулов. В каждой экспериментальной серии для инициации реконсолидации памяти производили «напоминание» обстановки обучения в разное время - на 3-и и 6-е сутки после обучения с последующей блокадой синтеза белков анизомицином (сразу после обучения). Процедура «напоминания» обстановки обучения в сочетании с инъекцией анизомицина, производимая на 3-и сутки после обучения по обоим протоколам, приводила к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Однако, при «напоминании» обстановки обучения при условии блокады синтеза белков на 6-е сутки после обучения наблюдается сохранение памяти у животных, получавших меньше подкреплений при обучении. В то же время у животных, получавших больше подкреплений при обучении, «напоминание» приводило к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Таким образом, показано, что реконсолидация контекстуальной памяти у виноградной улитки зависит от интенсивности обучения, связанной с выбором протокола обучения с разным количеством безусловных стимулов. Высказано предположение о разных нейронных путях для процессов консолидации и реконсолидации.

Ключевые слова

ассоциативное обучение, протокол обучения, реконсолидация контекстуальной памяти, напоминание обстановки обучения, временное окно лабильности памяти, улитка

Название журнала

Журнал высшей нервной деятельности

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=260515

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Андрианов Вячеслав Вадимович	ru_RU
dc.contributor.author	Богодвид Татьяна Халиловна	ru_RU
dc.contributor.author	Гайнутдинов Халил Латыпович	ru_RU
dc.contributor.author	Дерябина Ирина Борисовна	ru_RU
dc.contributor.author	Муранова Людмила Николаевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Гайнутдинов Х.Л. Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания / Х.Л. Гайнутдинов, В.В. Андрианов, Т.Х. Богодвид, И.Б. Дерябина, Л.Н. Муранова // Журнал высшей нервной деятельности. - 2021, - т. 71, - № 6. - С. 856-867.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=260515	ru_RU
dc.description.abstract	Журнал высшей нервной деятельности	ru_RU
dc.description.abstract	Было проведено 2 серии экспериментов с использованием двух протоколов обучения с разным количеством безусловных стимулов. В каждой экспериментальной серии для инициации реконсолидации памяти производили «напоминание» обстановки обучения в разное время - на 3-и и 6-е сутки после обучения с последующей блокадой синтеза белков анизомицином (сразу после обучения). Процедура «напоминания» обстановки обучения в сочетании с инъекцией анизомицина, производимая на 3-и сутки после обучения по обоим протоколам, приводила к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Однако, при «напоминании» обстановки обучения при условии блокады синтеза белков на 6-е сутки после обучения наблюдается сохранение памяти у животных, получавших меньше подкреплений при обучении. В то же время у животных, получавших больше подкреплений при обучении, «напоминание» приводило к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Таким образом, показано, что реконсолидация контекстуальной памяти у виноградной улитки зависит от интенсивности обучения, связанной с выбором протокола обучения с разным количеством безусловных стимулов. Высказано предположение о разных нейронных путях для процессов консолидации и реконсолидации.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	ассоциативное обучение	ru_RU
dc.subject	протокол обучения	ru_RU
dc.subject	реконсолидация контекстуальной памяти	ru_RU
dc.subject	напоминание обстановки обучения	ru_RU
dc.subject	временное окно лабильности памяти	ru_RU
dc.subject	улитка	ru_RU
dc.title	Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU