КФУ. Карточка публикации. Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием педагога в условиях сетевого взаимодействия

RUS

- EN
- 中文
- ES

НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2020

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Яковенко Татьяна Владимировна, автор

Другие авторы

Нугуманова Людмила Николаевна, автор

Шайцхутдинова Галия Айратовна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

ЯковенкоТ.В. Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием педагога в условиях сетевого взаимодействия /Нугуманова Л.Н., Шайхутдинова Г.А., Яковенко Т.В.//Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 2 (38). С. 54-59.

Аннотация

Проблема управления непрерывным профессиональным развитием педагога непосредственно связана с задачей обеспечения высокого качества российского образования. Особое место в этом процессе занимает система дополнительного профессионального образования, а в свою очередь в дополнительном образовании и профессиональном развитии педагогов - наставничество. Сегодня потребность в наставничестве стоит особенно остро, так как стремительные изменения в системе образования, метаморфозы в организационных процессах и образовательной среде требуют от педагога моментальной реакции. Наставничество позволяет органически соединить профессиональное развитие, его персонификацию и в то же время гарантирует комплексный подход к каждому работнику образования. Иными словами, наставничество направлено на развитие прикладных профессиональных компетенций человека и заслуживает особого внимания, поскольку представляет собой одну из наиболее эффективных технологий обучения, проверенных временем и отработанных многими поколениями. Методология. Исследование проведено на основе анализа отечественного и зарубежного опыта наставничества в образовании. В исследованиях советской школы изучены теоретико-методологические и методические основы подготовки наставников (А. С. Батышев, А. А. Вайсбург, С. Г. Вершловский, М. И. Махмутов, А. М. Новиков, П. Н. Осипов, Н. М. Таланчук и др.), в исследованиях современных ученых (Е. Н. Фомин, Т. В. Лучкина, А. Р. Масалимова, И. Ф. Фаляхов и др.) рассмотрены понятия и актуальные тенденции развития наставничества, также были учтены результаты лучших практик наставничества в регионах России и за рубежом. Результаты. Основные результаты исследования заключаются в создании на базе института инновационной площадки Российской академии образования «Региональная система организации наставничества педагогических и руководящих кадров на основе сетевого взаимодействия», которая призвана развить систему педагогического наставничества в Республике Татарстан, а также значительно увеличить число наставников в образовательных организациях, привлечь к наставнической деятельности лучших работников образования и лучшие образовательные организации Татарстана, создать условия для эффективного профессионального развития и, как следствие, повысить качество образования, закрепить молодых специалистов в образовательных организациях. Заключение. Определены перспективы реализации проекта, которые спроектированы с учетом предложений наставников.

Ключевые слова

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПЕДАГОГ, НАСТАВНИЧЕСТВО, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, УПРАВЛЕНИЕ

Название журнала

Профессиональное образование в России и за рубежом

URL

https://www.elibrary.ru/download/elibrary_44211223_94484536.pdf

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=263767

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Яковенко Татьяна Владимировна	ru_RU
dc.contributor.author	Нугуманова Людмила Николаевна	ru_RU
dc.contributor.author	Шайцхутдинова Галия Айратовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	ЯковенкоТ.В. Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием педагога в условиях сетевого взаимодействия /Нугуманова Л.Н., Шайхутдинова Г.А., Яковенко Т.В.//Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 2 (38). С. 54-59.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=263767	ru_RU
dc.description.abstract	Профессиональное образование в России и за рубежом	ru_RU
dc.description.abstract	Проблема управления непрерывным профессиональным развитием педагога непосредственно связана с задачей обеспечения высокого качества российского образования. Особое место в этом процессе занимает система дополнительного профессионального образования, а в свою очередь в дополнительном образовании и профессиональном развитии педагогов - наставничество. Сегодня потребность в наставничестве стоит особенно остро, так как стремительные изменения в системе образования, метаморфозы в организационных процессах и образовательной среде требуют от педагога моментальной реакции. Наставничество позволяет органически соединить профессиональное развитие, его персонификацию и в то же время гарантирует комплексный подход к каждому работнику образования. Иными словами, наставничество направлено на развитие прикладных профессиональных компетенций человека и заслуживает особого внимания, поскольку представляет собой одну из наиболее эффективных технологий обучения, проверенных временем и отработанных многими поколениями. Методология. Исследование проведено на основе анализа отечественного и зарубежного опыта наставничества в образовании. В исследованиях советской школы изучены теоретико-методологические и методические основы подготовки наставников (А. С. Батышев, А. А. Вайсбург, С. Г. Вершловский, М. И. Махмутов, А. М. Новиков, П. Н. Осипов, Н. М. Таланчук и др.), в исследованиях современных ученых (Е. Н. Фомин, Т. В. Лучкина, А. Р. Масалимова, И. Ф. Фаляхов и др.) рассмотрены понятия и актуальные тенденции развития наставничества, также были учтены результаты лучших практик наставничества в регионах России и за рубежом. Результаты. Основные результаты исследования заключаются в создании на базе института инновационной площадки Российской академии образования «Региональная система организации наставничества педагогических и руководящих кадров на основе сетевого взаимодействия», которая призвана развить систему педагогического наставничества в Республике Татарстан, а также значительно увеличить число наставников в образовательных организациях, привлечь к наставнической деятельности лучших работников образования и лучшие образовательные организации Татарстана, создать условия для эффективного профессионального развития и, как следствие, повысить качество образования, закрепить молодых специалистов в образовательных организациях. Заключение. Определены перспективы реализации проекта, которые спроектированы с учетом предложений наставников.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ	ru_RU
dc.subject	ПЕДАГОГ	ru_RU
dc.subject	НАСТАВНИЧЕСТВО	ru_RU
dc.subject	ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	ru_RU
dc.subject	УПРАВЛЕНИЕ	ru_RU
dc.title	Наставничество как эффективная практика управления профессиональным развитием педагога в условиях сетевого взаимодействия	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU