| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2023 |
| Язык | русский |
|
Баклашова Татьяна Александровна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Баклашова Т.А. Школьно-университетское партнёрство в педагогическом образовании: специфика «третьего» образовательного пространства / Т.А. Баклашова, С.Ю. Рогожин // Глобальный научный потенциал. - 2023. - №1 (142). - С. 10-15. |
| Аннотация |
Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения современных проблем системы педагогического образования, где ключевым элементом выступает школьно-университетское партнёрство (ШУП), трактуемое в качестве гибридного, «третьего» образовательного пространства. Цель исследования: на основе сопоставительного анализа отечественной и зарубежной научной литературы определить специфику гибридного, «третьего» образовательного пространства, характеризующего феномен ШУП в педагогическом образовании. В качестве методов исследования авторами использовались формальная логика, индуктивно-дедуктивный анализ, конкретизация и генерализация, контент-анализ содержания статей, представленных в ведущих цитатно-аналитических мировых базах, изучение и обобщение зарубежного и отечественного опыта подготовки будущих учителей. Результатом проведенного исследования является совокупность определенных специфических особенностей ШУП в педагогическом образовании, как то обеспечение паритетного взаимодействия, продуктивного партнёрства субъектов образовательных отношений; гибридный характер образовательного пространства: приоритет формирования профессионального мировоззрения, метапрофессиональной компетенции и профессиональной рефлексии участников ШУП. Полученные результаты могут быть использованы при разработке и реализации программ подготовки педагогических кадров в вузе, совершенствовании образовательной политики в части организации школьно-университетского партнерства. |
| Ключевые слова |
педагогическое образование, университет, школа, партнёрство, образовательное пространство, профессиональная практика |
| Название журнала |
Глобальный научный потенциал
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=275659 |
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Баклашова Татьяна Александровна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2023-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2023-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2023 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Баклашова Т.А. Школьно-университетское партнёрство в педагогическом образовании: специфика «третьего» образовательного пространства / Т.А. Баклашова, С.Ю. Рогожин // Глобальный научный потенциал. - 2023. - №1 (142). - С. 10-15. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=275659 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Глобальный научный потенциал |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения современных проблем системы педагогического образования, где ключевым элементом выступает школьно-университетское партнёрство (ШУП), трактуемое в качестве гибридного, «третьего» образовательного пространства. Цель исследования: на основе сопоставительного анализа отечественной и зарубежной научной литературы определить специфику гибридного, «третьего» образовательного пространства, характеризующего феномен ШУП в педагогическом образовании. В качестве методов исследования авторами использовались формальная логика, индуктивно-дедуктивный анализ, конкретизация и генерализация, контент-анализ содержания статей, представленных в ведущих цитатно-аналитических мировых базах, изучение и обобщение зарубежного и отечественного опыта подготовки будущих учителей. Результатом проведенного исследования является совокупность определенных специфических особенностей ШУП в педагогическом образовании, как то обеспечение паритетного взаимодействия, продуктивного партнёрства субъектов образовательных отношений; гибридный характер образовательного пространства: приоритет формирования профессионального мировоззрения, метапрофессиональной компетенции и профессиональной рефлексии участников ШУП. Полученные результаты могут быть использованы при разработке и реализации программ подготовки педагогических кадров в вузе, совершенствовании образовательной политики в части организации школьно-университетского партнерства. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
педагогическое образование |
ru_RU |
| dc.subject |
университет |
ru_RU |
| dc.subject |
школа |
ru_RU |
| dc.subject |
партнёрство |
ru_RU |
| dc.subject |
образовательное пространство |
ru_RU |
| dc.subject |
профессиональная практика |
ru_RU |
| dc.title |
Школьно-университетское партнёрство в педагогическом образовании: специфика «третьего» образовательного пространства |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
