| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2024 |
| Язык | русский |
|
Калацкая Наталья Николаевна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Калацкая Н.Н. Затруднения в воспитательной работе студентов — будущих классных руководителей / Н.Н. Калацкая // Казанский педагогический журнал. — 2024. — Т. 30, № 1. — С. 30–44. |
| Аннотация |
В современных условиях актуальной остается проблема подготовки специалистов, готовых осуществлять воспитательный процесс в образовательных учреждениях, решать разнообразные воспитательные задачи, реализовывать функционал классного руководителя.
Цель. Цель данного исследования состоит в выявлении тех затруднений, с которыми сталкиваются студенты в процессе прохождения педагогической (воспитательной) практики, выполняя функции классного руководителя.
Выборка. В эмпирическом исследовании приняли участие 95 респондентов —
студентов 3-го и 4-го курсов Казанского (Приволжского) федерального университета, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое
образование (с двумя профилями подготовки).
Методы. Применялись такие методы исследования, как анализ, синтез, обобщение, анкетирование, качественный и количественный анализ (критерий хи-квадрат Пирсона).
Результаты. В ходе анкетирования было выявлено отношение студентов к
классному руководству, составлен рейтинг качеств, помогающих добиться значительного воспитательного эффекта на педагогической практике, а также выявлены основные проблемы, с которыми сталкиваются студенты в период прохождения воспитательной практики.
Выводы. Было установлено, что не все функции и виды деятельности классного
руководителя студентами осваиваются в процессе обучения в вузе равномерно.
Студенты достаточно быстро овладевают такими видами деятельности, как организация досуга в классе, проведение и анализ воспитательных мероприятий,
организация индивидуальной работы с учащимися класса. Различную степень
сложности испытывают студенты 3-го и 4-го курсов при реализации таких функций и видов деятельности, как изучение и диагностика личности школьника,
разработка плана воспитательной работы, выбор эффективных технологий педагогического взаимодействия, организация классного самоуправления, ведение
классной документации, работа с трудными учащимися, поддержание дисциплины. Особенно трудно дается студентам проведение родительских собраний |
| Ключевые слова |
воспитательная деятельность, студенты, классный
руководитель, затруднения |
| Название журнала |
Казанский педагогический журнал
|
| Ссылка для РПД |
http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/184986/F_02_Kalatskaya_kpj_1_2024_30_44.pdf?sequence=1&isAllowed=y
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=307379 |
| Файлы ресурса | |
|
|
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Калацкая Наталья Николаевна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2024-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2024-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2024 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Калацкая Н.Н. Затруднения в воспитательной работе студентов — будущих классных руководителей / Н.Н. Калацкая // Казанский педагогический журнал. — 2024. — Т. 30, № 1. — С. 30–44. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=307379 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Казанский педагогический журнал |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
В современных условиях актуальной остается проблема подготовки специалистов, готовых осуществлять воспитательный процесс в образовательных учреждениях, решать разнообразные воспитательные задачи, реализовывать функционал классного руководителя.
Цель. Цель данного исследования состоит в выявлении тех затруднений, с которыми сталкиваются студенты в процессе прохождения педагогической (воспитательной) практики, выполняя функции классного руководителя.
Выборка. В эмпирическом исследовании приняли участие 95 респондентов —
студентов 3-го и 4-го курсов Казанского (Приволжского) федерального университета, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое
образование (с двумя профилями подготовки).
Методы. Применялись такие методы исследования, как анализ, синтез, обобщение, анкетирование, качественный и количественный анализ (критерий хи-квадрат Пирсона).
Результаты. В ходе анкетирования было выявлено отношение студентов к
классному руководству, составлен рейтинг качеств, помогающих добиться значительного воспитательного эффекта на педагогической практике, а также выявлены основные проблемы, с которыми сталкиваются студенты в период прохождения воспитательной практики.
Выводы. Было установлено, что не все функции и виды деятельности классного
руководителя студентами осваиваются в процессе обучения в вузе равномерно.
Студенты достаточно быстро овладевают такими видами деятельности, как организация досуга в классе, проведение и анализ воспитательных мероприятий,
организация индивидуальной работы с учащимися класса. Различную степень
сложности испытывают студенты 3-го и 4-го курсов при реализации таких функций и видов деятельности, как изучение и диагностика личности школьника,
разработка плана воспитательной работы, выбор эффективных технологий педагогического взаимодействия, организация классного самоуправления, ведение
классной документации, работа с трудными учащимися, поддержание дисциплины. Особенно трудно дается студентам проведение родительских собраний |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
воспитательная деятельность |
ru_RU |
| dc.subject |
студенты |
ru_RU |
| dc.subject |
классный
руководитель |
ru_RU |
| dc.subject |
затруднения |
ru_RU |
| dc.title |
Затруднения в воспитательной работе студентов — будущих классных руководителей |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
