КФУ. Карточка публикации. Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся

RUS

- EN
- 中文
- ES

МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ К РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2024

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Седов Сергей Алексеевич, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Седов, С. А. Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся / С. А. Седов // Вестник педагогических инноваций. - 2024. - № 3(75). - С. 27-38. - DOI 10.15293/1812-9463.2403.03.

Аннотация

Вестник педагогических инноваций. ISSN: 1812-9463

Ключевые слова

ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА, ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА, РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ, ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАНИЯ, ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Название журнала

Вестник педагогических инноваций. ISSN: 1812-9463

URL

https://www.vestnik-pi.ru/ru/2024_3_3r/

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=307958

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_elibrary_69179610_33252236.pdf	0,48	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Седов Сергей Алексеевич	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Седов, С. А. Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся / С. А. Седов // Вестник педагогических инноваций. - 2024. - № 3(75). - С. 27-38. - DOI 10.15293/1812-9463.2403.03.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=307958	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник педагогических инноваций. ISSN: 1812-9463	ru_RU
dc.description.abstract	Введение. Одним из важных обновлений трудовых функций педагога профессионального обучения в профессиональном стандарте 2024 г. стало включение описаний, связанных с реализацией рабочей программы воспитания, в том числе на основе проектной деятельности обучающихся. Данные проведенного автором исследования указывают на то, что у большинства действующих педагогов профессионального обучения имеются образовательные дефициты, которые затрудняют реализацию рабочей программы воспитания, в том числе на основе проектной деятельности обучающихся. Будущие педагоги из числа студентов старших курсов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) также не готовы к подобной работе. Цель исследования - теоретическое описание модели подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся. Методология. Содержательный и формализованный подходы положены в основу методологической предпосылки модели; сущностный и феноменологический подходы использованы для выделения требований и процедур реализации описанной модели; проектная деятельность обучающихся строится на технологии современного проектного обучения (Г. К. Селевко), занятия рассмотрены через структуру современного урока (М. И. Махмутов), таксономию педагогических целей (Б. С. Блум), апробированные авторские методики включены в контекст предлагаемой модели. Методы исследования: теоретический анализ и синтез, моделирование, изучение и обобщение педагогического опыта. Результаты. Описана модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся. Модель основана на обновлении технологии современного проектного обучения в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной программы среднего профессионального образования обучающимися и в соответствии с инвариантными целевыми ориентирами, указанными в примерной рабочей программе воспитания. Выводы. Технология современного проектного обучения обоснована как перспективная технология для подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ	ru_RU
dc.subject	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА	ru_RU
dc.subject	ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА	ru_RU
dc.subject	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ	ru_RU
dc.subject	ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАНИЯ	ru_RU
dc.subject	ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ	ru_RU
dc.subject	ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ	ru_RU
dc.title	Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU