| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2024 |
| Язык | русский |
|
Мухаметзянова Флера Габдульбаровна, автор
|
|
Мануйлов Максим Александрович, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Мухаметзянова, Ф. Г. Применение таксономии Б. Блума в гибридном обучении студентов / Ф. Г. Мухаметзянова, М. А. Мануйлов, А. Р. Файзуллина // Научно-методический электронный журнал «Концепт«. – 2024. – № 5. – С. 160-172. – DOI 10.24412/2304-120X-2024-11070. – EDN JLZYHF. |
| Аннотация |
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ «КОНЦЕПТ« |
| Ключевые слова |
СУБЪЕКТНОСТЬ, СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ТАКСОНОМИЯ, ГИБРИДНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО, ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ
|
| Название журнала |
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ «КОНЦЕПТ«
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=308231 |
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Мухаметзянова Флера Габдульбаровна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Мануйлов Максим Александрович |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2024-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2024-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2024 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Мухаметзянова, Ф. Г. Применение таксономии Б. Блума в гибридном обучении студентов / Ф. Г. Мухаметзянова, М. А. Мануйлов, А. Р. Файзуллина // Научно-методический электронный журнал «Концепт«. – 2024. – № 5. – С. 160-172. – DOI 10.24412/2304-120X-2024-11070. – EDN JLZYHF. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=308231 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ «КОНЦЕПТ« |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Актуальность исследования обусловлена потребностями современного цифрового образования в новых форматах обучения, среди которых гибридное обучение занимает ключевое место, особенно в контексте цифровизации и стресс-ситуаций (постковидный период, карантин). Цель исследования заключается в теоретическом обосновании сущности гибридного обучения и возможностях трансформации в него таксономии Б. Блума. Авторами представлен комплекс понятий гибридного обучения, включающий его структуру и содержание. В статье показана четкая позиция относительно того, что гибридное и смешанное обучение не являются синонимичными, несмотря на их внешнюю тождественность. Авторы акцентируют внимание на смысловых различиях гибридного и смешанного форматов учебного взаимодействия. В работе предложены способы гибридного взаимодействия всех участников образовательного процесса в качестве субъектов образовательной деятельности. Авторами исследования предлагается использовать в гибридном обучении таксономию Блума в качестве ведущего механизма данного процесса... |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
СУБЪЕКТНОСТЬ |
ru_RU |
| dc.subject |
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ |
ru_RU |
| dc.subject |
ТАКСОНОМИЯ |
ru_RU |
| dc.subject |
ГИБРИДНОЕ ОБУЧЕНИЕ |
ru_RU |
| dc.subject |
ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО |
ru_RU |
| dc.subject |
ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ
|
ru_RU |
| dc.title |
Применение таксономии Б. Блума в гибридном обучении студентов |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
