| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Калацкая Наталья Николаевна, автор
|
|
Авдеева Регина Равилевна, автор
Исаева Татьяна Сергеевна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Калацкая, Н. Н. Представления школьников и их родителей об идеальном классном руководителе / Н. Н. Калацкая, Т. С. Исаева, Р. Р. Авдеева. // Педагогическое образование в России. — 2025. — № 1. — С. 111–121. |
| Аннотация |
. Современные реалии времени предъявляют повышенные требования к профессиональной подготовке, личностным качествам классного руководителя. Анализ литературы показал,
что недостаточно исследований, которые посвящены изучению представлений подростков и их родителей об образе идеального классного руководителя. В связи с этим целью настоящей статьи стали изучение представлений школьников об идеальном классном руководителе, составление на основании их высказываний образа идеального классного руководителя.
В исследовании мы опирались на следующие методы: теоретические (анализ, синтез, обобщение), диагностические (анкетирование), статистические и математические методы обработки информации.
Выборку исследования составили 222 школьника, обучающихся в 5–8 классах МБОУ «Школа
№ 91» г. Казани, и 238 родителей.
Было установлено, что образ идеального классного руководителя подростком незначительно отличается от образа родителей. Для подростков и их родителей не имеют значения пол и возраст идеального классного руководителя, занимается ли он спортом, может ли петь и играть на музыкальных инструментах, имеет ли хобби. Были выделены основные роли, которые должен выполнять
классный руководитель, а также выявлены личностные и профессиональные качества, которыми
должен обладать идеальный классный руководитель, его профессиональные умения и навыки.
Результаты исследования могут быть полезны классным руководителям, педагогам, занимающимся
подготовкой будущих классных руководителей. Опираясь на «идеальные» требования, которые
предъявляются к классному руководителю, педагог, выполняющий функции классного руководителя,
может корректировать свои умения, навыки, проектировать личностный и профессиональный рост |
| Ключевые слова |
подростки; родители; классные руководители; образ классного руководителя;
представления подростков; представления родителей; воспитательная деятельность; педагогическая деятельность; личностные качества
teenagers; parents; class teachers; image of a class teacher; teenagers? ideas; parents? ideas;
educational activities; pedagogical activities; personal qualities |
| Название журнала |
Педагогическое образование в России
|
| Ссылка для РПД |
http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/185111/Kalackaya.pdf?sequence=1&isAllowed=y
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=310897 |
| Файлы ресурса | |
|
|
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Калацкая Наталья Николаевна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Авдеева Регина Равилевна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Исаева Татьяна Сергеевна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Калацкая, Н. Н. Представления школьников и их родителей об идеальном классном руководителе / Н. Н. Калацкая, Т. С. Исаева, Р. Р. Авдеева. // Педагогическое образование в России. — 2025. — № 1. — С. 111–121. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=310897 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Педагогическое образование в России |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
. Современные реалии времени предъявляют повышенные требования к профессиональной подготовке, личностным качествам классного руководителя. Анализ литературы показал,
что недостаточно исследований, которые посвящены изучению представлений подростков и их родителей об образе идеального классного руководителя. В связи с этим целью настоящей статьи стали изучение представлений школьников об идеальном классном руководителе, составление на основании их высказываний образа идеального классного руководителя.
В исследовании мы опирались на следующие методы: теоретические (анализ, синтез, обобщение), диагностические (анкетирование), статистические и математические методы обработки информации.
Выборку исследования составили 222 школьника, обучающихся в 5–8 классах МБОУ «Школа
№ 91» г. Казани, и 238 родителей.
Было установлено, что образ идеального классного руководителя подростком незначительно отличается от образа родителей. Для подростков и их родителей не имеют значения пол и возраст идеального классного руководителя, занимается ли он спортом, может ли петь и играть на музыкальных инструментах, имеет ли хобби. Были выделены основные роли, которые должен выполнять
классный руководитель, а также выявлены личностные и профессиональные качества, которыми
должен обладать идеальный классный руководитель, его профессиональные умения и навыки.
Результаты исследования могут быть полезны классным руководителям, педагогам, занимающимся
подготовкой будущих классных руководителей. Опираясь на «идеальные» требования, которые
предъявляются к классному руководителю, педагог, выполняющий функции классного руководителя,
может корректировать свои умения, навыки, проектировать личностный и профессиональный рост |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
|
ru_RU |
| dc.title |
Представления школьников и их родителей об идеальном классном руководителе |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
