| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Громова Чулпан Раесовна, автор
Хайрутдинова Резеда Рафаилевна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Хайрутдинова, Р.Р., Громова, Ч.Р. (2025). Школьный климат в контексте
культурного разнообразия:
теоретико-эмпирический анализ// Казанский педагогический журнал, 31(1), c. 58-75.
|
| Аннотация |
Актуальность. В отечественной науке вопросы школьного климата в контекстекультурного разнообразия не рассматривались. Отсутствуют как теоретическое освещение, так и экспериментальные исследования по данной проблеме.
Цель. На основе теоретико-эмпирического анализа составляющих школьного
климата, связанных с подходом к культурному разнообразию, провести пилотажную апробацию зарубежного опросника «Климат класса в контексте культурного разнообразия» на российской выборке.
Выборка. Экспериментальное исследование было проведено в средних общеобразовательных школах г. Казань и Набережные Челны. Респондентами стали
учащиеся 7–8-х классов (N = 67). Выбор школы определялся наличием культурного разнообразия в классах, в том числе доли несовершеннолетних иностранных граждан среди общей численности обучающихся (более 30%).
Методы. В качестве исследовательского инструмента применялся опросник
«Климат класса в контексте культурного разнообразия», разработанный зарубежными учеными С. Цивитилло и др. (Civitillo et al., 2017), включающий в себя
три шкалы: «равенство», «культурный плюрализм», «критическое осознание
разнообразия». При помощи коэффициентов корреляции Пирсона вычислялись эффективность и дискриминативность вопросов по трем шкалам.
Результаты. Первый этап работы состоял в достижении эквивалентности перевода текста опросника на русский язык. Далее проводился подсчет индекса
дискриминативности для выявления неработающих и пустых вопросов. Статистический анализ показал, что индекс дискриминативности всех вопросов по
трем шкалам находится в пределах от 0,388 до 1.
Выводы. Результаты пилотажного исследования позволяют утверждать, что
все вопросы и пункты опросника являются рабочими, то есть эффективными
и дискриминативными. Это дает основание в последующем исследовании проверить опросник на надежность, валидность и стандартизацию на российской
выборке.
Практическая значимость. Практический результат исследования заключается в возможности стандартизации модифицированной версии опросника для изучения норм и идеологии школы относительно разнообразия. Перспективой
работы является создание технологии комплексной экспертизы школьного климата в контексте культурного разнообразия. |
| Ключевые слова |
школьный климат, культурное разнообразие, адаптация
зарубежного опросника, коэффициент дискриминативности |
| Название журнала |
Казанский педагогический журнал
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=312072 |
| Файлы ресурса | |
|
|
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Громова Чулпан Раесовна |
ru_RU |
| dc.contributor.author |
Хайрутдинова Резеда Рафаилевна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Хайрутдинова, Р.Р., Громова, Ч.Р. (2025). Школьный климат в контексте
культурного разнообразия:
теоретико-эмпирический анализ// Казанский педагогический журнал, 31(1), c. 58-75.
|
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=312072 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Казанский педагогический журнал |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Актуальность. В отечественной науке вопросы школьного климата в контекстекультурного разнообразия не рассматривались. Отсутствуют как теоретическое освещение, так и экспериментальные исследования по данной проблеме.
Цель. На основе теоретико-эмпирического анализа составляющих школьного
климата, связанных с подходом к культурному разнообразию, провести пилотажную апробацию зарубежного опросника «Климат класса в контексте культурного разнообразия» на российской выборке.
Выборка. Экспериментальное исследование было проведено в средних общеобразовательных школах г. Казань и Набережные Челны. Респондентами стали
учащиеся 7–8-х классов (N = 67). Выбор школы определялся наличием культурного разнообразия в классах, в том числе доли несовершеннолетних иностранных граждан среди общей численности обучающихся (более 30%).
Методы. В качестве исследовательского инструмента применялся опросник
«Климат класса в контексте культурного разнообразия», разработанный зарубежными учеными С. Цивитилло и др. (Civitillo et al., 2017), включающий в себя
три шкалы: «равенство», «культурный плюрализм», «критическое осознание
разнообразия». При помощи коэффициентов корреляции Пирсона вычислялись эффективность и дискриминативность вопросов по трем шкалам.
Результаты. Первый этап работы состоял в достижении эквивалентности перевода текста опросника на русский язык. Далее проводился подсчет индекса
дискриминативности для выявления неработающих и пустых вопросов. Статистический анализ показал, что индекс дискриминативности всех вопросов по
трем шкалам находится в пределах от 0,388 до 1.
Выводы. Результаты пилотажного исследования позволяют утверждать, что
все вопросы и пункты опросника являются рабочими, то есть эффективными
и дискриминативными. Это дает основание в последующем исследовании проверить опросник на надежность, валидность и стандартизацию на российской
выборке.
Практическая значимость. Практический результат исследования заключается в возможности стандартизации модифицированной версии опросника для изучения норм и идеологии школы относительно разнообразия. Перспективой
работы является создание технологии комплексной экспертизы школьного климата в контексте культурного разнообразия. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
школьный климат |
ru_RU |
| dc.subject |
культурное разнообразие |
ru_RU |
| dc.subject |
адаптация
зарубежного опросника |
ru_RU |
| dc.subject |
коэффициент дискриминативности |
ru_RU |
| dc.title |
Школьный климат в контексте культурного разнообразия: теоретико-эмпирический анализ |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
