| Форма представления | Статьи в российских журналах и сборниках |
| Год публикации | 2025 |
| Язык | русский |
|
Артемьева Татьяна Васильевна, автор
|
| Библиографическое описание на языке оригинала |
Артемьева, Т.В. Использование юмора в регуляции субъективного переживания опасности младшими школьниками. // Психологическая наука и образование. — 2025. — № 30(4). — С. 96–107. — https://doi.org/10.17759/pse.2025300407. |
| Аннотация |
Контекст и актуальность. Комическое есть предмет межпредметных исследований, привнесший в психологию идею комического как единства когнитивных и регулятивных характеристик, позволяющих субъекту воспринимать и понимать противоречия в ситуации социального взаимодействия. Цель. Выявить особенности регуляции субъективного переживания опасности младшими школьниками в ситуации нарушения культурной нормы посредством комического. Гипотеза. Становление комического в онтогенезе позволяет судить об успешности овладевания ребенком младшего школьного возраста своей собственной психической деятельностью. Методы и материалы. Выборку составили 223 школьника в возрасте 7–11 лет (M = 9,01, SD = 0,93): 112 мальчиков и 111 девочек. В исследовании были использованы: контент-анализ забавных историй младших школьников, а также диагностический инструментарий по оценке комического у младших школьников «Иногда так случается» (Свидетельство о государственной регистрации № 2025611158 Российской Федерации). Результаты. Выявлено, что количество выделяемых младшими школьниками правил социального взаимодействия, способность составить комичные варианты развертывания событий в ситуации нарушения культурной нормы зависят от степени регламентированности деятельности: в менее регламентированной деятельности показатели выше. Выводы. Младшие школьники при составлении комичных историй и выборе комичных вариантов развертывания событий оценивали степень опасности нарушения культурной нормы. Осознание, что нарушение нормы может привести к травме, наказанию со стороны взрослого, не позволяло воспринимать ситуацию как комичную. Следование норме в представлении ребенка гарантировало ему определенную безопасность в ситуации нарушения культурной нормы в комическом. |
| Ключевые слова |
комическое, юмор, регулятивная функция, регуляция, саморегуляция, переживание, опасность, безопасность, культурные нормы, правила поведения, младший школьник |
| Название журнала |
Психологическая наука и образование.
|
| Ссылка для РПД |
http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/185384/pse_2025_n4_Artemyeva.pdf?sequence=1&isAllowed=y
|
| Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=316569 |
| Файлы ресурса | |
|
|
Полная запись метаданных  |
| Поле DC |
Значение |
Язык |
| dc.contributor.author |
Артемьева Татьяна Васильевна |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2025-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2025 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Артемьева, Т.В. Использование юмора в регуляции субъективного переживания опасности младшими школьниками. // Психологическая наука и образование. — 2025. — № 30(4). — С. 96–107. — https://doi.org/10.17759/pse.2025300407. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/?p_id=316569 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Психологическая наука и образование. |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Контекст и актуальность. Комическое есть предмет межпредметных исследований, привнесший в психологию идею комического как единства когнитивных и регулятивных характеристик, позволяющих субъекту воспринимать и понимать противоречия в ситуации социального взаимодействия. Цель. Выявить особенности регуляции субъективного переживания опасности младшими школьниками в ситуации нарушения культурной нормы посредством комического. Гипотеза. Становление комического в онтогенезе позволяет судить об успешности овладевания ребенком младшего школьного возраста своей собственной психической деятельностью. Методы и материалы. Выборку составили 223 школьника в возрасте 7–11 лет (M = 9,01, SD = 0,93): 112 мальчиков и 111 девочек. В исследовании были использованы: контент-анализ забавных историй младших школьников, а также диагностический инструментарий по оценке комического у младших школьников «Иногда так случается» (Свидетельство о государственной регистрации № 2025611158 Российской Федерации). Результаты. Выявлено, что количество выделяемых младшими школьниками правил социального взаимодействия, способность составить комичные варианты развертывания событий в ситуации нарушения культурной нормы зависят от степени регламентированности деятельности: в менее регламентированной деятельности показатели выше. Выводы. Младшие школьники при составлении комичных историй и выборе комичных вариантов развертывания событий оценивали степень опасности нарушения культурной нормы. Осознание, что нарушение нормы может привести к травме, наказанию со стороны взрослого, не позволяло воспринимать ситуацию как комичную. Следование норме в представлении ребенка гарантировало ему определенную безопасность в ситуации нарушения культурной нормы в комическом. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
комическое |
ru_RU |
| dc.subject |
юмор |
ru_RU |
| dc.subject |
регулятивная функция |
ru_RU |
| dc.subject |
регуляция |
ru_RU |
| dc.subject |
саморегуляция |
ru_RU |
| dc.subject |
переживание |
ru_RU |
| dc.subject |
опасность |
ru_RU |
| dc.subject |
безопасность |
ru_RU |
| dc.subject |
культурные нормы |
ru_RU |
| dc.subject |
правила поведения |
ru_RU |
| dc.subject |
младший школьник |
ru_RU |
| dc.title |
Использование юмора в регуляции субъективно-
го переживания опасности младшими школьниками. |
ru_RU |
| dc.type |
Статьи в российских журналах и сборниках |
ru_RU |
|
EN 
中文 
ES 
Карта сайта
