КФУ. Карточка публикации. Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2025

Язык

русский

Авторы, сотрудники КФУ

Гараева Гульнара Газинуровна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Гайфуллина Н.Г. Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа / Н.Г. Гайфуллина, Г.Г. Гараева // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2025.- Вып.88. – Ч.3 – С. 417-419.

Аннотация

В статье приводятся результаты сравнения адаптационных возможностей обучающихся (группы риска) колледжа Елабужского института КФУ в периоды с 1 по 2 курс и со 2 по 3 курс. Был проведен сравнительный анализ эффективности проведенного психолого-педагогического сопровождения обучающихся за 2023-2024 учебный год по таким параметрам личности как ситуативная и личностная тревожность; физическая агрессия, гнев, враждебность; уровень депрессии, суицидального поведения; социально-психологической адаптации. На протяжении всего учебного года с периодичностью 2-3 раза в неделю с обучающимися велась групповая психолого-педагогическая работа. Данная работа была направлена на сплочение коллектива, развитие навыков саморегуляции, навыков эффективной коммуникации и личностного роста, а также на профилактику девиантного поведения. Также со всеми обучающимися группы риска велась обязательная индивидуальная работа с педагогом-психологом. На момент первичной диагностики (сентябрь 2023 года) было выявлено 37 обучающихся группы риска, из которых к концу исследования осталось 27 человек (10 человек были отчислены из-за неуспеваемости). Сравнительный анализ данных по t-критерию Стьюдента выявил улучшение эмоционального фона обучающихся. На высоком уровне значимости (р<0,0001) понизились такие показатели как «тревожность», «физическая агрессия», «гнев», «враждебность», «депрессия», «суицидальное поведение». Показатель «социально-психологическая адаптация» улучшился на уровне тенденции (р=0,048). По параметрам «самопринятие», «принятие других», «эмоциональный комфорт», «интернальность» и «доминирование» статистических различий не обнаружено, они имеют средние и выше среднего значения. Авторы пришли к выводу, что для обучающихся группы риска необходимо психолого-педагогическое сопровождение. Проведенная психолого-педагогическая работа по адаптации обучающихся колледжа способствовала нормализации их эмоционального фона, созданию благоприятной образовательной среды, что повлияло на повышение адаптационных возможностей обучающихся в условиях колледжа. Однако, считаем, что данная группа будет всегда нуждаться в психологическом сопровождении. При попадании её в новую среду возможно возвращение к дезадаптационным формам поведения.

Ключевые слова

социально-психологическая адаптация, эмоциональное состояние, депрессия, обучающиеся колледжа, дезадаптация, психолого-педагогическое сопровождение

Название журнала

Проблемы современного педагогического образования

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=316750

Файлы ресурса

Название файла	Размер (Мб)	Формат
F_Vypusk_88_chast_3__2025_god.pdf	13,81	pdf	посмотреть / скачать

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Гараева Гульнара Газинуровна	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Гайфуллина Н.Г. Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа / Н.Г. Гайфуллина, Г.Г. Гараева // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2025.- Вып.88. – Ч.3 – С. 417-419.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=316750	ru_RU
dc.description.abstract	Проблемы современного педагогического образования	ru_RU
dc.description.abstract	В статье приводятся результаты сравнения адаптационных возможностей обучающихся (группы риска) колледжа Елабужского института КФУ в периоды с 1 по 2 курс и со 2 по 3 курс. Был проведен сравнительный анализ эффективности проведенного психолого-педагогического сопровождения обучающихся за 2023-2024 учебный год по таким параметрам личности как ситуативная и личностная тревожность; физическая агрессия, гнев, враждебность; уровень депрессии, суицидального поведения; социально-психологической адаптации. На протяжении всего учебного года с периодичностью 2-3 раза в неделю с обучающимися велась групповая психолого-педагогическая работа. Данная работа была направлена на сплочение коллектива, развитие навыков саморегуляции, навыков эффективной коммуникации и личностного роста, а также на профилактику девиантного поведения. Также со всеми обучающимися группы риска велась обязательная индивидуальная работа с педагогом-психологом. На момент первичной диагностики (сентябрь 2023 года) было выявлено 37 обучающихся группы риска, из которых к концу исследования осталось 27 человек (10 человек были отчислены из-за неуспеваемости). Сравнительный анализ данных по t-критерию Стьюдента выявил улучшение эмоционального фона обучающихся. На высоком уровне значимости (р<0,0001) понизились такие показатели как «тревожность», «физическая агрессия», «гнев», «враждебность», «депрессия», «суицидальное поведение». Показатель «социально-психологическая адаптация» улучшился на уровне тенденции (р=0,048). По параметрам «самопринятие», «принятие других», «эмоциональный комфорт», «интернальность» и «доминирование» статистических различий не обнаружено, они имеют средние и выше среднего значения. Авторы пришли к выводу, что для обучающихся группы риска необходимо психолого-педагогическое сопровождение. Проведенная психолого-педагогическая работа по адаптации обучающихся колледжа способствовала нормализации их эмоционального фона, созданию благоприятной образовательной среды, что повлияло на повышение адаптационных возможностей обучающихся в условиях колледжа. Однако, считаем, что данная группа будет всегда нуждаться в психологическом сопровождении. При попадании её в новую среду возможно возвращение к дезадаптационным формам поведения.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	социально-психологическая адаптация	ru_RU
dc.subject	эмоциональное состояние	ru_RU
dc.subject	депрессия	ru_RU
dc.subject	обучающиеся колледжа	ru_RU
dc.subject	дезадаптация	ru_RU
dc.subject	психолого-педагогическое сопровождение	ru_RU
dc.title	Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU