КФУ. Карточка публикации. Гуманистический и дидактический потенциал комплексных интегрированных задач.

КАЗАНСКИЙ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

RUS

- EN
- 中文
- ES

ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ И ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОМПЛЕКСНЫХ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАДАЧ.

Форма представления

Статьи в российских журналах и сборниках

Год публикации

2008

Авторы, сотрудники КФУ

Самигуллина Галина Савельевна, автор

Библиографическое описание на языке оригинала

Гуманистический и дидактический потенциал комплексных интегрированных задач. Образование и здоровье в педагогике ненасилия / Сб. научных статей по проблемам педагогики ненасилия: Материалы XXIX Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург 19 апреля 2008 г.) / Под редакцией Козловой А.Г. Маралова В.Г., Гавриловой М.С. " СПб.: "67 гимназия. Verba Magistri", 2008. " С.253-256.

Аннотация

Учитывая обозначенные проблемы школьного образования, обучение должно осуществляться в следующих направлениях: а) смещении акцента от знаниевого к компетентностному подходу; б) уменьшении объема инвариантного компонента в пользу вариативного, определяемого самими педагогами; в) расширении опыта творческой деятельности; г) усилении интегративной составляющей. В системе повышения квалификации учителей мы практикуем решение комплексных интегрированных задач (КИЗ).

Ключевые слова

гуманизация, компетенции, компетентностный подход, комплексные интегрированные задачи

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на эту карточку

https://repository.kpfu.ru/?p_id=71041

Полная запись метаданных

Поле DC	Значение	Язык
dc.contributor.author	Самигуллина Галина Савельевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2008-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2008-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2008	ru_RU
dc.identifier.citation	Гуманистический и дидактический потенциал комплексных интегрированных задач. Образование и здоровье в педагогике ненасилия / Сб. научных статей по проблемам педагогики ненасилия: Материалы XXIX Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург 19 апреля 2008 г.) / Под редакцией Козловой А.Г. Маралова В.Г., Гавриловой М.С. " СПб.: "67 гимназия. Verba Magistri", 2008. " С.253-256.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/?p_id=71041	ru_RU
dc.description.abstract	Учитывая обозначенные проблемы школьного образования, обучение должно осуществляться в следующих направлениях: а) смещении акцента от знаниевого к компетентностному подходу; б) уменьшении объема инвариантного компонента в пользу вариативного, определяемого самими педагогами; в) расширении опыта творческой деятельности; г) усилении интегративной составляющей. В системе повышения квалификации учителей мы практикуем решение комплексных интегрированных задач (КИЗ).	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	гуманизация	ru_RU
dc.subject	компетенции	ru_RU
dc.subject	компетентностный подход	ru_RU
dc.subject	комплексные интегрированные задачи	ru_RU
dc.title	Гуманистический и дидактический потенциал комплексных интегрированных задач.	ru_RU
dc.type	Статьи в российских журналах и сборниках	ru_RU