| Form of presentation | Articles in Russian journals and collections |
| Year of publication | 2019 |
| Язык | русский |
|
Samsonova Ekaterina Vladimirovna, author
|
| Bibliographic description in the original language |
Samsonova E.V. Ocenka gotovnosti budushhego uchitelya k innovacionnoy deyatelnosti i ee gnosticheskiy kriteriy // Nauka cherez prizmu vremeni. - 2019. №2. - S. 85-57. |
| Annotation |
Наука через призму времени |
| Keywords |
инновационная деятельность, умения и навыки учебно-исследовательской деятельности, гностический критерий готовности будущих учителей к инновационной деятельности, критическое мышление, аналитические способности.
Пожалуйста не забывайте указывть источник:
Самсонова Екатерина Владимировна. Оценка готовности будущего учителя к инновационной деятельности и ее гностический критерий // Наука через призму времени.-2019.-№2 (23). |
| The name of the journal |
Наука через призму времени
|
| URL |
http://www.naupri.ru/default/Naupri2-23-19.pdf |
| Please use this ID to quote from or refer to the card |
https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=204356&p_lang=2 |
Full metadata record  |
| Field DC |
Value |
Language |
| dc.contributor.author |
Samsonova Ekaterina Vladimirovna |
ru_RU |
| dc.date.accessioned |
2019-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.available |
2019-01-01T00:00:00Z |
ru_RU |
| dc.date.issued |
2019 |
ru_RU |
| dc.identifier.citation |
Самсонова Е.В. Оценка готовности будущего учителя к инновационной деятельности и ее гностический критерий // Наука через призму времени. - 2019. №2. - С. 85-57. |
ru_RU |
| dc.identifier.uri |
https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=204356&p_lang=2 |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Наука через призму времени |
ru_RU |
| dc.description.abstract |
Целью исследования является выявление необходимости формировать у будущих учителей умения и навыки учебно-исследовательской деятельности как основы гностического критерия оценки их готовности к инновационной деятельности. В ходе исследования были поставлены следующие задачи: анализ литературы по проблеме исследования, определение основных показателей гностического критерия готовности будущего учителя к инновационной деятельности, составление анкеты для учителей с целью выявления уровня их готовности к инновационной деятельности, проведение анкетирования, анализ результатов. Для решения задач использовались такие методы, как анализ, анкетирование, математический анализ данных. Автор выдвинул следующую гипотезу: если не формировать у будущих учителей умения и навыки учебно-исследовательской деятельности, то гностический критерий оценки готовности учителей к инновационной деятельности выявит низкий уровень. Результаты исследования показали низкий уровень владения учителями умениями и навыками учебно-исследовательской деятельности, и, следовательно, низкий уровень готовности учителей к инновационной деятельности с точки зрения гностического критерия, что доказало выдвинутую гипотезу. |
ru_RU |
| dc.language.iso |
ru |
ru_RU |
| dc.subject |
инновационная деятельность |
ru_RU |
| dc.subject |
умения и навыки учебно-исследовательской деятельности |
ru_RU |
| dc.subject |
гностический критерий готовности будущих учителей к инновационной деятельности |
ru_RU |
| dc.subject |
критическое мышление |
ru_RU |
| dc.subject |
аналитические способности.
Пожалуйста не забывайте указывть источник:
Самсонова Екатерина Владимировна. Оценка готовности будущего учителя к инновационной деятельности и ее гностический критерий // Наука через призму времени.-2019.-№2 (23). |
ru_RU |
| dc.title |
Оценка готовности будущего учителя к инновационной деятельности и ее гностический критерий |
ru_RU |
| dc.type |
Articles in Russian journals and collections |
ru_RU |
|
RUS 
中文 
ES 
Sitemap
