KFU. Card publication. Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ И ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Artemeva Tatyana Vasilevna, author

Akhmetzyanova Anna Ivanovna, author

Bibliographic description in the original language

Akhmetzyanova A.I. Vzaimosvyaz prognozirovaniya i pozitivnoy socializacii detey s narusheniyami v razvitii/A.I.Akhmetzyanova, T.V.Artemeva // Psikhologicheskie issledovaniya. - 2020. - T. 13, № 69. - S. 1-16. - http://psystudy.ru.

Annotation

Проблема социализации активно изучается в гуманитарных науках, однако анализ исследований показывает отсутствие единого представления о механизмах, условиях и факторах развития позитивной социализации в условиях дизонтогенеза. Недостаточно изучена способность детей дошкольного возраста к прогнозированию (предвосхищению событий будущего) в качестве ресурса их социализации. Целью исследования являлось изучение показателей социализации детей и их зависимость от способности к прогнозированию у детей с нарушениями речи, с нарушениями слуха, зрения, двигательными нарушениями и эмоциональными нарушениями. В исследовании приняли участие 438 детей в возрасте 5–7 лет с нарушениями в развитии и без нарушений в развитии, посещающие дошкольные образовательные учреждения России. Были использованы методики: «Шкала эмоционального неблагополучия и атипичного поведения» (А.М.Казьмин и др.), «Эмоциональные лица» (Н.Я.Семаго), «Методика соответствия дошкольника правилам нормативной ситуации» (L.F.Bayanova, T.R.Mustafin), комплекс методик для определения уровня развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста (Н.Е.Веракса), «Угадайка» (Л.И. Переслени, В.Л.Подобед), наблюдение за ребенком в организованной и свободной деятельности (методика А.Г.Самохваловой). Выявлены трудности социальной адаптации, получения социального опыта и усвоения правил в нормативной ситуации у детей всех нозологических групп. Особенно высокие показатели по дезадаптивному поведению выявлены у детей с двигательными и эмоциональными нарушениями. Не способны осуществить прогноз дальнейших событий дети с эмоциональными нарушениями, чаще всего выбирающие нерациональные или случайные стратегии в прогнозировании. Эмпирическое исследование подтвердило наличие тесных корреляционных связей показателей прогнозирования с показателями методик, отражающих соответствие ребенка правилам социального поведения, а также с показателями коммуникативного взаимодействия ребенка в условиях свободной организованной деятельности и в режимных моментах во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками. Полученные в исследовании данные могут быть использованы при адаптации и сопровождении детей с нарушениями в развитии в образовательных учреждениях.

Keywords

социализация, предвосхищение событий будущего, прогнозирование, дети, дошкольный возраст, нарушения в развитии.

The name of the journal

Психологические исследования (электронный журнал)

On-line resource for training course

http://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/158345/Vak_Vzaimosvyaz_prognozirovaniya_i_pozitivnoj_socializacii_detej_s_narusheniyami_v_razvitii.pdf?sequence=1&isAllowed=y

URL

http://psystudy.ru/index.php/num/2020v13n69/1727-ahmetzyanova69.html

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=230408&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
Vak_Vzaimosvyaz_prognozirovaniya_i_pozitivnoj_socializacii_detej_s_narusheniyami_v_razvitii.pdf	0,51	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Artemeva Tatyana Vasilevna	ru_RU
dc.contributor.author	Akhmetzyanova Anna Ivanovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Ахметзянова А.И. Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии/А.И.Ахметзянова, Т.В.Артемьева // Психологические исследования. - 2020. - Т. 13, № 69. - С. 1-16. - http://psystudy.ru.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=230408&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Психологические исследования (электронный журнал)	ru_RU
dc.description.abstract	Проблема социализации активно изучается в гуманитарных науках, однако анализ исследований показывает отсутствие единого представления о механизмах, условиях и факторах развития позитивной социализации в условиях дизонтогенеза. Недостаточно изучена способность детей дошкольного возраста к прогнозированию (предвосхищению событий будущего) в качестве ресурса их социализации. Целью исследования являлось изучение показателей социализации детей и их зависимость от способности к прогнозированию у детей с нарушениями речи, с нарушениями слуха, зрения, двигательными нарушениями и эмоциональными нарушениями. В исследовании приняли участие 438 детей в возрасте 5–7 лет с нарушениями в развитии и без нарушений в развитии, посещающие дошкольные образовательные учреждения России. Были использованы методики: «Шкала эмоционального неблагополучия и атипичного поведения» (А.М.Казьмин и др.), «Эмоциональные лица» (Н.Я.Семаго), «Методика соответствия дошкольника правилам нормативной ситуации» (L.F.Bayanova, T.R.Mustafin), комплекс методик для определения уровня развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста (Н.Е.Веракса), «Угадайка» (Л.И. Переслени, В.Л.Подобед), наблюдение за ребенком в организованной и свободной деятельности (методика А.Г.Самохваловой). Выявлены трудности социальной адаптации, получения социального опыта и усвоения правил в нормативной ситуации у детей всех нозологических групп. Особенно высокие показатели по дезадаптивному поведению выявлены у детей с двигательными и эмоциональными нарушениями. Не способны осуществить прогноз дальнейших событий дети с эмоциональными нарушениями, чаще всего выбирающие нерациональные или случайные стратегии в прогнозировании. Эмпирическое исследование подтвердило наличие тесных корреляционных связей показателей прогнозирования с показателями методик, отражающих соответствие ребенка правилам социального поведения, а также с показателями коммуникативного взаимодействия ребенка в условиях свободной организованной деятельности и в режимных моментах во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками. Полученные в исследовании данные могут быть использованы при адаптации и сопровождении детей с нарушениями в развитии в образовательных учреждениях.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	социализация	ru_RU
dc.subject	предвосхищение событий будущего	ru_RU
dc.subject	прогнозирование	ru_RU
dc.subject	дети	ru_RU
dc.subject	дошкольный возраст	ru_RU
dc.subject	нарушения в развитии.	ru_RU
dc.title	Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU