KFU. Card publication. Габдулхаков В.Ф. О роли музыкально-ритмических упражнений в развитии когнитивных функций ребенка в условиях цифрового образования // Современное дошкольное образование. – 2020. – № 3(99). – С. 10-22. DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10061

- RUS
- 中文
- ES

ГАБДУЛХАКОВ В.Ф. О РОЛИ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В РАЗВИТИИ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ // СОВРЕМЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. &NDASH; 2020. &NDASH; № 3(99). &NDASH; С. 10-22. DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10061

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gabdulkhakov Valeryan Faritovich, author

Bibliographic description in the original language

Gabdulkhakov V.F. O roli muzykalno-ritmicheskikh uprazhneniy v razvitii kognitivnykh funkciy rebenka v usloviyakh cifrovogo obrazovaniya // Sovremennoe doshkolnoe obrazovanie. – 2020. – № 3(99). – S. 4-16. DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10070

Annotation

Современное дошкольное образование: Теория и практика

Keywords

когнитивный, связная речь, цифровые ресурсы, музыкально-ритмический, упражнения, текст, микротекст, абзац, межфразовая связь.

The name of the journal

Современное дошкольное образование: Теория и практика

URL

https://sdo-journal.ru/

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=231328&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
Gabdulkhakov__1_.pdf	0,43	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gabdulkhakov Valeryan Faritovich	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Габдулхаков В.Ф. О роли музыкально-ритмических упражнений в развитии когнитивных функций ребенка в условиях цифрового образования // Современное дошкольное образование. – 2020. – № 3(99). – С. 4-16. DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10070	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=231328&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Современное дошкольное образование: Теория и практика	ru_RU
dc.description.abstract	В статье проведен экспресс-анализ цифровых ресурсов для дошкольного образования. Определены проблемы и перспективы их использования в практической деятельности воспитателей детских садов. Установлено, что цифровой контент для дошкольного образования имеет большое количество недостатков: наличие ошибок орфографического, лексического, синтаксического, структурно-смыслового характера, отсутствие методических указаний при подаче дидактических материалов, большое количество бессмысленных фраз непонятного происхождения и др. Использование такого контента отрицательно влияет на развитие когнитивных функций ребенка: понимания, осмысления, запоминания, воспроизведения. Это отражается на связной речи детей. При диагностике связной речи как показателя развития когнитивных функций детей мы учитывали количество правильно отраженных ими: 1) микротем (подтем – о чем или о ком они говорят); 2) основных ядер информации (главных мыслей смысловых сегментов речи или абзацных предложений); 3) средств МФС – средств межфразовой связи (лексических повторов – существительных, местоименных и синонимических замен, единства видовременных форм глаголов-сказуемых, особой роли обстоятельственных слов и др.). Именно эти показатели отрицательно характеризуют дидактический материал, содержащийся в цифровых ресурсах. Педагогический эксперимент, проведенный нами в детских садах Татарстана в 2017–2019 гг., предполагал две стратегии. Согласно первой стратегии, работа с текстом проходила в форме сказкотерапии и включала чтение сказки в условиях музыкального и видео сопровождения. Вторая стратегия работы над сказкой включала (кроме чтения, музыкального и видео сопровождения) физические музыкально-ритмические упражнения. Эти упражнения выполнялись во время паузы после завершения чтения каждого микротекста сказки по специальным рисункам. Эффективность работы с текстом по итогам реализации этих стратегий существенно возрастала: росло количество детей, способных передать в пересказе микротемы, главные мысли смысловых сегментов или абзацных предложений, средства МФС.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	когнитивный	ru_RU
dc.subject	связная речь	ru_RU
dc.subject	цифровые ресурсы	ru_RU
dc.subject	музыкально-ритмический	ru_RU
dc.subject	упражнения	ru_RU
dc.subject	текст	ru_RU
dc.subject	микротекст	ru_RU
dc.subject	абзац	ru_RU
dc.subject	межфразовая связь.	ru_RU
dc.title	Габдулхаков В.Ф. О роли музыкально-ритмических упражнений в развитии когнитивных функций ребенка в условиях цифрового образования // Современное дошкольное образование. – 2020. – № 3(99). – С. 10-22. DOI: 10.24411/1997-9657-2020-10061	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU