KFU. Card publication. Адаптация детей мигрантов в российской школе: опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ: ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК В ДИАГНОСТИКЕ АДАПТАЦИИ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2021

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Zakirova Venera Gilmkhanovna, author

Putulyan Narine Serezhovna, author

Bibliographic description in the original language

Putulyan N.S., Zakirova V.G. Adaptaciya detey migrantov v rossiyskoy shkole: opyt primeneniya metoda ekspertnykh ocenok v diagnostike adaptacii // Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal. – 2021. – № 3 (146). – S.165-171

Annotation

Актуальность статьи обусловлена активизацией миграционных процессов на территории Республики Татарстан за последние 10-летия и анализом трудностей адаптации детей мигрантов к российской системе образования. Наиболее уязвимым и несовершенным аспектом современной системы адаптации мигрантов в российской школе является диагностика и сопровождение детей-мигрантов, а также школы в котором обучается данный ребенок. Наиболее проблемными зонами российской системы работы с мигрантами является отсутствие комплекса диагностики адаптации детей-мигрантов и их психолого-педагогическое сопровождение. Авторы определяют необходимость реализации системного подхода в проведении диагностики адаптации детей-мигрантов и их взаимоотношений в классном коллективе. Не выявленные вовремя трудности детей мигрантов являются потенциальным источником рисков и опасностей, как для самого ребенка, так и для всей системы образования. Целью данной статьи стало апробация метода экспертных оценок в диагностике адаптации детей-мигрантов. Авторами исследования представлен опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации детей-мигрантов в российской школе с учетом основных агентов адаптации – родителей и педагогов. В статье даны рекомендации по внедрению данной методики в практику начальной школы, выявлены и проанализированы возможные трудности проведения диагностики методом экспертных оценок.

Keywords

дети-мигранты, метод экспертных оценок, мигранты, адаптация мигрантов, социокультурная адаптация, технологии адаптации

The name of the journal

Казанский педагогический журнал

URL

https://kp-journal.ru/%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%BC%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=255335&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Zakirova Venera Gilmkhanovna	ru_RU
dc.contributor.author	Putulyan Narine Serezhovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Путулян Н.С., Закирова В.Г. Адаптация детей мигрантов в российской школе: опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации // Казанский педагогический журнал. – 2021. – № 3 (146). – С.165-171	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=255335&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Казанский педагогический журнал	ru_RU
dc.description.abstract	Актуальность статьи обусловлена активизацией миграционных процессов на территории Республики Татарстан за последние 10-летия и анализом трудностей адаптации детей мигрантов к российской системе образования. Наиболее уязвимым и несовершенным аспектом современной системы адаптации мигрантов в российской школе является диагностика и сопровождение детей-мигрантов, а также школы в котором обучается данный ребенок. Наиболее проблемными зонами российской системы работы с мигрантами является отсутствие комплекса диагностики адаптации детей-мигрантов и их психолого-педагогическое сопровождение. Авторы определяют необходимость реализации системного подхода в проведении диагностики адаптации детей-мигрантов и их взаимоотношений в классном коллективе. Не выявленные вовремя трудности детей мигрантов являются потенциальным источником рисков и опасностей, как для самого ребенка, так и для всей системы образования. Целью данной статьи стало апробация метода экспертных оценок в диагностике адаптации детей-мигрантов. Авторами исследования представлен опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации детей-мигрантов в российской школе с учетом основных агентов адаптации – родителей и педагогов. В статье даны рекомендации по внедрению данной методики в практику начальной школы, выявлены и проанализированы возможные трудности проведения диагностики методом экспертных оценок.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	дети-мигранты	ru_RU
dc.subject	метод экспертных оценок	ru_RU
dc.subject	мигранты	ru_RU
dc.subject	адаптация мигрантов	ru_RU
dc.subject	социокультурная адаптация	ru_RU
dc.subject	технологии адаптации	ru_RU
dc.title	Адаптация детей мигрантов в российской школе: опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU