KFU. Card publication. Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

РЕКОНСОЛИДАЦИЯ ПАМЯТИ ПОСЛЕ ОБУЧЕНИЯ РАЗНОЙ ИНТЕНСИВНОСТИ ЗАВИСИТ ОТ ДЛИТЕЛЬНОСТИ ИНТЕРВАЛА ДО НАПОМИНАНИЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2021

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Andrianov Vyacheslav Vadimovich, author

Bogodvid Tatyana Khalilovna, author

Gaynutdinov Khalil Latypovich, author

Deryabina Irina Borisovna, author

Muranova Lyudmila Nikolaevna, author

Bibliographic description in the original language

Gaynutdinov Kh.L. Rekonsolidaciya pamyati posle obucheniya raznoy intensivnosti zavisit ot dlitelnosti intervala do napominaniya / Kh.L. Gaynutdinov, V.V. Andrianov, T.Kh. Bogodvid, I.B. Deryabina, L.N. Muranova // Zhurnal vysshey nervnoy deyatelnosti. - 2021, - t. 71, - № 6. - S. 856-867.

Annotation

Было проведено 2 серии экспериментов с использованием двух протоколов обучения с разным количеством безусловных стимулов. В каждой экспериментальной серии для инициации реконсолидации памяти производили «напоминание» обстановки обучения в разное время - на 3-и и 6-е сутки после обучения с последующей блокадой синтеза белков анизомицином (сразу после обучения). Процедура «напоминания» обстановки обучения в сочетании с инъекцией анизомицина, производимая на 3-и сутки после обучения по обоим протоколам, приводила к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Однако, при «напоминании» обстановки обучения при условии блокады синтеза белков на 6-е сутки после обучения наблюдается сохранение памяти у животных, получавших меньше подкреплений при обучении. В то же время у животных, получавших больше подкреплений при обучении, «напоминание» приводило к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Таким образом, показано, что реконсолидация контекстуальной памяти у виноградной улитки зависит от интенсивности обучения, связанной с выбором протокола обучения с разным количеством безусловных стимулов. Высказано предположение о разных нейронных путях для процессов консолидации и реконсолидации.

Keywords

ассоциативное обучение, протокол обучения, реконсолидация контекстуальной памяти, напоминание обстановки обучения, временное окно лабильности памяти, улитка

The name of the journal

Журнал высшей нервной деятельности

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=260515&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Andrianov Vyacheslav Vadimovich	ru_RU
dc.contributor.author	Bogodvid Tatyana Khalilovna	ru_RU
dc.contributor.author	Gaynutdinov Khalil Latypovich	ru_RU
dc.contributor.author	Deryabina Irina Borisovna	ru_RU
dc.contributor.author	Muranova Lyudmila Nikolaevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Гайнутдинов Х.Л. Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания / Х.Л. Гайнутдинов, В.В. Андрианов, Т.Х. Богодвид, И.Б. Дерябина, Л.Н. Муранова // Журнал высшей нервной деятельности. - 2021, - т. 71, - № 6. - С. 856-867.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=260515&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Журнал высшей нервной деятельности	ru_RU
dc.description.abstract	Было проведено 2 серии экспериментов с использованием двух протоколов обучения с разным количеством безусловных стимулов. В каждой экспериментальной серии для инициации реконсолидации памяти производили «напоминание» обстановки обучения в разное время - на 3-и и 6-е сутки после обучения с последующей блокадой синтеза белков анизомицином (сразу после обучения). Процедура «напоминания» обстановки обучения в сочетании с инъекцией анизомицина, производимая на 3-и сутки после обучения по обоим протоколам, приводила к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Однако, при «напоминании» обстановки обучения при условии блокады синтеза белков на 6-е сутки после обучения наблюдается сохранение памяти у животных, получавших меньше подкреплений при обучении. В то же время у животных, получавших больше подкреплений при обучении, «напоминание» приводило к нарушению реконсолидации памяти (забыванию). Таким образом, показано, что реконсолидация контекстуальной памяти у виноградной улитки зависит от интенсивности обучения, связанной с выбором протокола обучения с разным количеством безусловных стимулов. Высказано предположение о разных нейронных путях для процессов консолидации и реконсолидации.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	ассоциативное обучение	ru_RU
dc.subject	протокол обучения	ru_RU
dc.subject	реконсолидация контекстуальной памяти	ru_RU
dc.subject	напоминание обстановки обучения	ru_RU
dc.subject	временное окно лабильности памяти	ru_RU
dc.subject	улитка	ru_RU
dc.title	Реконсолидация памяти после обучения разной интенсивности зависит от длительности интервала до напоминания	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU