KFU. Card publication. Метакогнитивная осведомленность как профилактика деструктивных факторов риска в образовательной среде

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

МЕТАКОГНИТИВНАЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ КАК ПРОФИЛАКТИКА ДЕСТРУКТИВНЫХ ФАКТОРОВ РИСКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Form of presentation

Articles in international journals and collections

Year of publication

2022

Язык

английский

Authors, employees of KFU

Frolova Alla Vladimirovna, author

Bibliographic description in the original language

Frolova A.V.Metakognitivnaya osvedomlennost kak profilaktika destruktivnykh faktorov riska v obrazovatelnoy srede. VII Mezhdunarodnyy forum po pedagogicheskomu obrazovaniyu.ARPHA Proceedings 5 (2022) S.407-418

Annotation

IFTE 2021 - VII International Forum on Teacher Education .ARPHA Proceedings 5 (2022)

Keywords

метакогнитивная осознанность, метаресурс, деструктивный риск, антиципация, когнитивные искажения.

The name of the journal

IFTE 2021 - VII International Forum on Teacher Education .ARPHA Proceedings 5 (2022)

URL

https://ap.pensoft.net/issue/3652/

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=263272&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Frolova Alla Vladimirovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Фролова А.В.Метакогнитивная осведомленность как профилактика деструктивных факторов риска в образовательной среде. VII Международный форум по педагогическому образованию.ARPHA Proceedings 5 (2022) С.407-418	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=263272&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	IFTE 2021 - VII International Forum on Teacher Education .ARPHA Proceedings 5 (2022)	ru_RU
dc.description.abstract	Метакогнитивизм выступает в качестве феномена предметом дискуссии многих научных областей. В современной реальности активность человека по преодолению жизненных трудностей изучается в рамках когнитивной парадигмы, представители которой анализируют то, как человек воспринимает и оценивает свои метакогнитивные возможности, как связан уровень когнитивного реагирования с приемами совладания и саморегуляцией, какими способами можно усилить мотивацию индивида в преодолении деструктивных рисков (Wells,2009; Sun et al., 2017). В этой связи, акцент ставится на ту субъективную реальность, которую каждый человек формирует в своем жизненном пространстве с опорой на собственное метапознание, выступающее в качестве своеобразной системы координат, по отношению к которым и интерпретируются внешние события (Flavell,1979; Карпов, 2017; Brick,Campbell,2018). Таким образом изучение особенностей когнитивно-поведенческого и метакогнитивного реагирования позволяют определять выраженность деструктивных рисков личности, прогнозировать возможность дезадаптации.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	метакогнитивная осознанность	ru_RU
dc.subject	метаресурс	ru_RU
dc.subject	деструктивный риск	ru_RU
dc.subject	антиципация	ru_RU
dc.subject	когнитивные искажения.	ru_RU
dc.title	Метакогнитивная осведомленность как профилактика деструктивных факторов риска в образовательной среде	ru_RU
dc.type	Articles in international journals and collections	ru_RU