KFU. Card publication. Контекстная модель оценки социально-психологической безопасности образовательной среды школы

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gilemkhanova Elvira Nurakhmatovna, author

Bibliographic description in the original language

Gilemkhanova E.N. Kontekstnaya model ocenki socialno-psikhologicheskoy bezopasnosti obrazovatelnoy sredy shkoly // Psikholog. - 2020. - № 6. - S. 24 - 37. DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34214 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=34214

Annotation

В фокусе внимания автора этапы разработки модели оценки социокультурных рисков образовательной среды и доказательство ее прогностической состоятельности. Исследовательский замысел заключался в том, что для достоверной оценки рискогенности образовательного пространства необходимо связать два уровня образовательной среды школы – индивидный и контекстный. В качестве контекстного уровня образовательной среды был рассмотрен достаточно широкий круг социокультурных условий образовательной среды: психолого-педагогических, социально-экономических, географических. И сследование проводилось в период с 2017 по 2020 год. Всего на двух этапах исследования в нем приняло участие 7331 подростков из 9 муниципальных районов и городских округов с различными социокультурными параметрами. Научная новизна обусловлена разработкой модели оценки социокультурных рисков образовательной среды, основанной на анализе комплекса социокультурных условий образовательной среды: психолого-педагогических, социально-экономических, географических. Для эмпирической валидизации модели, на ее основе была разработана программа Оценки социокультурных рисков образовательной среды школы, позволившая сопоставить теоретические и экспериментальные данные. Исследование базируется на системном подходе и интеллектуальном анализе разнородных данных. Полученные в исследовании данные позволяют объективизировать влияние различных контекстных факторов образовательной среды для своевременного принятия превентивных психолого- педагогических и административных мер обеспечения психологической безопасности школы.

Keywords

социокультурный риск, м о д е л ь , психологическая безопасность, образовательная среда, подросток, образовательный рейтинг, воспитательный рейтинг, психолог, город, село

The name of the journal

Психолог

URL

https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=34214

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=266444&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gilemkhanova Elvira Nurakhmatovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Гилемханова Э.Н. Контекстная модель оценки социально-психологической безопасности образовательной среды школы // Психолог. - 2020. - № 6. - С. 24 - 37. DOI: 10.25136/2409-8701.2020.6.34214 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=34214	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=266444&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Психолог	ru_RU
dc.description.abstract	В фокусе внимания автора этапы разработки модели оценки социокультурных рисков образовательной среды и доказательство ее прогностической состоятельности. Исследовательский замысел заключался в том, что для достоверной оценки рискогенности образовательного пространства необходимо связать два уровня образовательной среды школы – индивидный и контекстный. В качестве контекстного уровня образовательной среды был рассмотрен достаточно широкий круг социокультурных условий образовательной среды: психолого-педагогических, социально-экономических, географических. И сследование проводилось в период с 2017 по 2020 год. Всего на двух этапах исследования в нем приняло участие 7331 подростков из 9 муниципальных районов и городских округов с различными социокультурными параметрами. Научная новизна обусловлена разработкой модели оценки социокультурных рисков образовательной среды, основанной на анализе комплекса социокультурных условий образовательной среды: психолого-педагогических, социально-экономических, географических. Для эмпирической валидизации модели, на ее основе была разработана программа Оценки социокультурных рисков образовательной среды школы, позволившая сопоставить теоретические и экспериментальные данные. Исследование базируется на системном подходе и интеллектуальном анализе разнородных данных. Полученные в исследовании данные позволяют объективизировать влияние различных контекстных факторов образовательной среды для своевременного принятия превентивных психолого- педагогических и административных мер обеспечения психологической безопасности школы.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	социокультурный риск	ru_RU
dc.subject	м о д е л ь	ru_RU
dc.subject	психологическая безопасность	ru_RU
dc.subject	образовательная среда	ru_RU
dc.subject	подросток	ru_RU
dc.subject	образовательный рейтинг	ru_RU
dc.subject	воспитательный рейтинг	ru_RU
dc.subject	психолог	ru_RU
dc.subject	город	ru_RU
dc.subject	село	ru_RU
dc.title	Контекстная модель оценки социально-психологической безопасности образовательной среды школы	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU