KFU. Card publication. Личностные особенности подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации как проблема социально-психологической безопасности современной образовательной среды

- RUS
- 中文
- ES

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ВИРТУАЛЬНОЙ АУТИЗАЦИИ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2021

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gilemkhanova Elvira Nurakhmatovna, author

Bibliographic description in the original language

Ryazanova A.A, Gilemkhanova E.N. Lichnostnye osobennosti podrostkov s vysokim urovnem virtualnoy autizacii kak problema socialno-psikhologicheskoy bezopasnosti sovremennoy obrazovatelnoy sredy //Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal, - 2021, - №1. - S.253-258.

Annotation

статье рассмотрена проблема виртуальной аутизации подростков как одна из актуальных проблем социально-психологической безопасности современной образовательной среды школы в условиях глобальной цифровизации. В теоретической части исследования приведены ключевые риски виртуального пространства, а также рассмотрены основные детерминирующие факторы чрезмерного поглощения виртуальной реальностью. В эмпирической части исследования представлены результаты сравнительного анализа социально-психологических характеристик подростков с высоким и низким уровнем виртуальной аутизации. Цель данной работы заключалась в определении социально-психологических особенностей, наиболее характерных для подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации. В исследовании участвовало 1379 респондентов, в возрасте от 12 до 17 лет. Сравнительный анализ, который был проведен с помощью критерия U-Манна-Уитни, показал, что поведенческие, мотивационные и эмоционально-волевые характеристики при высоком уровне виртуальной аутизации становятся наиболее выраженными у подростков. Данные особенности подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации обусловливают проблемы межличностного взаимодействия и эффективности обучения в школе.

Keywords

виртуальная аутизация, подростковый возраст, социально-психологическая безопасность.

The name of the journal

Казанский педагогический журнал

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=266451&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gilemkhanova Elvira Nurakhmatovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2021-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2021	ru_RU
dc.identifier.citation	Рязанова А.А, Гилемханова Э.Н. Личностные особенности подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации как проблема социально-психологической безопасности современной образовательной среды //Казанский педагогический журнал, - 2021, - №1. - С.253-258.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=266451&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Казанский педагогический журнал	ru_RU
dc.description.abstract	статье рассмотрена проблема виртуальной аутизации подростков как одна из актуальных проблем социально-психологической безопасности современной образовательной среды школы в условиях глобальной цифровизации. В теоретической части исследования приведены ключевые риски виртуального пространства, а также рассмотрены основные детерминирующие факторы чрезмерного поглощения виртуальной реальностью. В эмпирической части исследования представлены результаты сравнительного анализа социально-психологических характеристик подростков с высоким и низким уровнем виртуальной аутизации. Цель данной работы заключалась в определении социально-психологических особенностей, наиболее характерных для подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации. В исследовании участвовало 1379 респондентов, в возрасте от 12 до 17 лет. Сравнительный анализ, который был проведен с помощью критерия U-Манна-Уитни, показал, что поведенческие, мотивационные и эмоционально-волевые характеристики при высоком уровне виртуальной аутизации становятся наиболее выраженными у подростков. Данные особенности подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации обусловливают проблемы межличностного взаимодействия и эффективности обучения в школе.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	виртуальная аутизация	ru_RU
dc.subject	подростковый возраст	ru_RU
dc.subject	социально-психологическая безопасность.	ru_RU
dc.title	Личностные особенности подростков с высоким уровнем виртуальной аутизации как проблема социально-психологической безопасности современной образовательной среды	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU