KFU. Card publication. Поликультурность-полилингвальность: точки соприкосновения

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПОЛИКУЛЬТУРНОСТЬ-ПОЛИЛИНГВАЛЬНОСТЬ: ТОЧКИ СОПРИКОСНОВЕНИЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2022

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Latypova Endzhe Anvarovna, author

Bibliographic description in the original language

Latypova E.A. Polikulturnost-polilingvalnost: tochki soprikosnoveniya.Gumanizaciya obrazovaniya.Nauchno-prakticheskiy zhurnal/ E.A.Latypova//Gumanizaciya obrazovaniya N2/2022.- C.4-18

Annotation

Аннотация: Введение. Основной чертой двадцать первого века является опыт разнообразия, различий и неоднородности общества. В результате транснациональных коммуникативных процессов социальные и культурные различия людей различного происхождения стали вызовом как для политической сферы, так и для социальных наук. Цель настоящего исследования – проанализировать новый тип дискурса – поликультурность в разрезе полилингвальности. Материалы и методы. Статья имеет описательный характер, и анализ фактора содействует интеграции учебной среды на поликультурность и полилингвальность, а также их взаимодействие. В контексте поликультурности проявляются индивидуальная и социальная полилингвальность, а также процесс языкового вмешательства – языковой контакт. Понятие межкультурности сегодня часто используется в педагогике и является частью образовательной парадигмы, основанной на признании инаковости, принятии разнообразия и общении в плюралистической среде. Результаты исследования. Настоящая работа представляет основные теории межкультурного влияния и языкового вмешательства, а также точки их соприкосновения. Результаты работы показывают опыт внедрения поликультурного и полилингвального компонентов в учебный процесс Казанского приволжского федерального университета. Проанализированы методы, цели, формы и виды деятельности для внедрения полилингвальности в образовательный процесс. Обсуждение и заключения. Было обнаружено, что принятие культурных изменений и адаптация к новой социальной среде, поликультурному и полилингвальному 1 Работа выполнена за счет средств Программы стратегического академического лидерства Казанского (Приволжского) федерального университета. 5 Научно-практический журнал «Гуманизация образования» № 2/2022 контексту, имеет три определяющих аспекта: стимуляцию рецепции путем сравнения алиентной культуры с собственной, знакомой, культурой для признания различий и множественной идентичности; релятивизацию «культурного фона»; коммуникативную компетенцию, включающую структуры внутрикультурного межличностного общения и ряд других элементов.

Keywords

Ключевые слова: билингвизм, межкультурная коммуникация, концепция поликультурного образования, полилингвальное образование, транскультурность, точки соприкосновения, различие.

The name of the journal

Гуманизация образования

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=268317&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Latypova Endzhe Anvarovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Латыпова Э.А. Поликультурность-полилингвальность: точки соприкосновения.Гуманизация образования.Научно-практический журнал/ Э.А.Латыпова//Гуманизация образования N2/2022.- C.4-18	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=268317&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Гуманизация образования	ru_RU
dc.description.abstract	Аннотация: Введение. Основной чертой двадцать первого века является опыт разнообразия, различий и неоднородности общества. В результате транснациональных коммуникативных процессов социальные и культурные различия людей различного происхождения стали вызовом как для политической сферы, так и для социальных наук. Цель настоящего исследования – проанализировать новый тип дискурса – поликультурность в разрезе полилингвальности. Материалы и методы. Статья имеет описательный характер, и анализ фактора содействует интеграции учебной среды на поликультурность и полилингвальность, а также их взаимодействие. В контексте поликультурности проявляются индивидуальная и социальная полилингвальность, а также процесс языкового вмешательства – языковой контакт. Понятие межкультурности сегодня часто используется в педагогике и является частью образовательной парадигмы, основанной на признании инаковости, принятии разнообразия и общении в плюралистической среде. Результаты исследования. Настоящая работа представляет основные теории межкультурного влияния и языкового вмешательства, а также точки их соприкосновения. Результаты работы показывают опыт внедрения поликультурного и полилингвального компонентов в учебный процесс Казанского приволжского федерального университета. Проанализированы методы, цели, формы и виды деятельности для внедрения полилингвальности в образовательный процесс. Обсуждение и заключения. Было обнаружено, что принятие культурных изменений и адаптация к новой социальной среде, поликультурному и полилингвальному 1 Работа выполнена за счет средств Программы стратегического академического лидерства Казанского (Приволжского) федерального университета. 5 Научно-практический журнал «Гуманизация образования» № 2/2022 контексту, имеет три определяющих аспекта: стимуляцию рецепции путем сравнения алиентной культуры с собственной, знакомой, культурой для признания различий и множественной идентичности; релятивизацию «культурного фона»; коммуникативную компетенцию, включающую структуры внутрикультурного межличностного общения и ряд других элементов.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Ключевые слова: билингвизм	ru_RU
dc.subject	межкультурная коммуникация	ru_RU
dc.subject	концепция поликультурного образования	ru_RU
dc.subject	полилингвальное образование	ru_RU
dc.subject	транскультурность	ru_RU
dc.subject	точки соприкосновения	ru_RU
dc.subject	различие.	ru_RU
dc.title	Поликультурность-полилингвальность: точки соприкосновения	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU