KFU. Card publication. Модель мотивационного процесса в студенческой среде

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

МОДЕЛЬ МОТИВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2022

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Bolshov Aleksey Vasilevich, author

Kulik Elena Nikolaevna, author

Nabieva Larisa Georgievna, author

Nasibullina Aliya Serdarovna, author

Shakirova Dilyara Shamilevna, author

Bibliographic description in the original language

L.G. Nabieva, E.N. Garipova, A.V. Bolshov, E.N. Kulik, A.S. Nasibullina, D.Sh. Shakirova. Model motivacionnogo processa v studencheskoy srede /«Kazanskiy ekonomicheskiy vestnik». - 2022. - № 4 - S. 34-39.

Annotation

Формирование академической мотивации у студентов становится острой проблемой высшего учебного заведения. Мотивация является важным условием успешного освоения студентами необходимых компетенций, получения профессиональных умений и навыков. Формирование мотивации и сохранения интереса к обучению зависит и от преподавателя. Формирование мотивации – это использование различных форм, методов обучения и организации образовательной деятельности на основе возможностей, склонностей, способностей обучающихся. Преподаватель должен тонко ощущать грань между внутренней и внешней мотивацией. Преподавателю необходимо помочь студенту: 1) в правильности постановки академических целей, безошибочно сопоставлять данные цели со своим возможностями; 2) определить четкие действия, которые можно совершить в настоящее время, чтобы затем добиться поставленных перед собой целей; 3) научиться понимать и определять, насколько его желаемые действия приближают к цели.В статье представлена адаптированная модель мотивационного процесса в студенческой среде, основанная на ситуационной теории П. Херси и К. Бланшара, представлена динамика рискованности мотивации студентов в образовательном процессе и разработана карта общих рисков, которые возникают в ходе реализации предлагаемой модели мотивационного процесса, где выделены внутренние и внешние риски.

Keywords

Ключевые слова: высшее образование, учебный процесс, академическая мотивация студентов, модель мотивации, модель Херси и Бланшара, ситуационная модель преподавательства, стиль преподавания, модель мотивационного процесса, динамика рискованности, карта рисков.

The name of the journal

Казанский экономический вестник

URL

https://kpfu.ru/science/nauchnye-izdaniya/kev/arhiv-nomerov

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=274822&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_KEV_4_2022_MAKET.pdf	2,38	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Bolshov Aleksey Vasilevich	ru_RU
dc.contributor.author	Kulik Elena Nikolaevna	ru_RU
dc.contributor.author	Nabieva Larisa Georgievna	ru_RU
dc.contributor.author	Nasibullina Aliya Serdarovna	ru_RU
dc.contributor.author	Shakirova Dilyara Shamilevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Л.Г. Набиева, Е.Н. Гарипова, А.В. Большов, Е.Н. Кулик, А.С. Насибуллина, Д.Ш. Шакирова. Модель мотивационного процесса в студенческой среде /«Казанский экономический вестник». - 2022. - № 4 - С. 34-39.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=274822&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Казанский экономический вестник	ru_RU
dc.description.abstract	Формирование академической мотивации у студентов становится острой проблемой высшего учебного заведения. Мотивация является важным условием успешного освоения студентами необходимых компетенций, получения профессиональных умений и навыков. Формирование мотивации и сохранения интереса к обучению зависит и от преподавателя. Формирование мотивации – это использование различных форм, методов обучения и организации образовательной деятельности на основе возможностей, склонностей, способностей обучающихся. Преподаватель должен тонко ощущать грань между внутренней и внешней мотивацией. Преподавателю необходимо помочь студенту: 1) в правильности постановки академических целей, безошибочно сопоставлять данные цели со своим возможностями; 2) определить четкие действия, которые можно совершить в настоящее время, чтобы затем добиться поставленных перед собой целей; 3) научиться понимать и определять, насколько его желаемые действия приближают к цели.В статье представлена адаптированная модель мотивационного процесса в студенческой среде, основанная на ситуационной теории П. Херси и К. Бланшара, представлена динамика рискованности мотивации студентов в образовательном процессе и разработана карта общих рисков, которые возникают в ходе реализации предлагаемой модели мотивационного процесса, где выделены внутренние и внешние риски.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Ключевые слова: высшее образование	ru_RU
dc.subject	учебный процесс	ru_RU
dc.subject	академическая мотивация студентов	ru_RU
dc.subject	модель мотивации	ru_RU
dc.subject	модель Херси и Бланшара	ru_RU
dc.subject	ситуационная модель преподавательства	ru_RU
dc.subject	стиль преподавания	ru_RU
dc.subject	модель мотивационного процесса	ru_RU
dc.subject	динамика рискованности	ru_RU
dc.subject	карта рисков.	ru_RU
dc.title	Модель мотивационного процесса в студенческой среде	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU