KFU. Card publication. Подходы к определению понятия «резильентные школы» в России и за рубежом

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ &LAQUO;РЕЗИЛЬЕНТНЫЕ ШКОЛЫ&RAQUO; В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2023

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Dulalaeva Irina Yulevna, author

Kormilceva Alevtina Leonidovna, author

Bibliographic description in the original language

Kormilceva A.L., Dulalaeva I.Yu. Podkhody k opredeleniyu ponyatiya «rezilentnye shkoly» v Rossii i za rubezhom // Pedagogicheskoe obrazovanie. 2023. Tom 4. № 7. S. 210 – 215.

Annotation

в данной обзорной статье представлен анализ подходов к определению понятия «резильентная школа» в России и за рубежом. В настоящее время термины «резильентность», «образовательная резильентность», «резильентная школа» активно звучат в исследованиях российских авторов. В работе предпринята попытка обозначить различия и сходства в определениях и понимании понятия «резильентные школы» в отечественной системе образования и за рубежом. На основе анализа трудов отечественных ученых авторам удалось выделить некоторые характеристики резильентных школ, среди которых: благоприятный психологический климат; сотрудничество семьи и школы; дифференцированный подход; успехи учителей; работа с семьями обучающихся; в приоритете хорошая учеба и высокие результаты (ЕГЭ, олипиады, конкурсы и т.п.); территориальное расположение школы и др. Авторы приходят к выводу, что результат сравнительного анализа отечественного понятия «резильентная школа» и его зарубежных контекстных аналогов говорит о более широком понимании данного термина за рубежом. Все проанализированные понятия и определения так или иначе характеризуют «резильентные» школы, то есть школы, функционирующие сверх ожиданий, показывающие высокие образовательные результаты при низкой социальноэкономической подоплеке.

Keywords

резильентность, образовательная резильентность, резильентная школа, устойчивость образовательных результатов, обучающийся, образование

The name of the journal

Педагогическое образование

URL

https://po-journal.ru/wp-content/uploads/2023/07/ped-obrazovanie-t-4-7-2023.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=284477&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Dulalaeva Irina Yulevna	ru_RU
dc.contributor.author	Kormilceva Alevtina Leonidovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2023-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2023	ru_RU
dc.identifier.citation	Кормильцева А.Л., Дулалаева И.Ю. Подходы к определению понятия «резильентные школы» в России и за рубежом // Педагогическое образование. 2023. Том 4. № 7. С. 210 – 215.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=284477&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Педагогическое образование	ru_RU
dc.description.abstract	в данной обзорной статье представлен анализ подходов к определению понятия «резильентная школа» в России и за рубежом. В настоящее время термины «резильентность», «образовательная резильентность», «резильентная школа» активно звучат в исследованиях российских авторов. В работе предпринята попытка обозначить различия и сходства в определениях и понимании понятия «резильентные школы» в отечественной системе образования и за рубежом. На основе анализа трудов отечественных ученых авторам удалось выделить некоторые характеристики резильентных школ, среди которых: благоприятный психологический климат; сотрудничество семьи и школы; дифференцированный подход; успехи учителей; работа с семьями обучающихся; в приоритете хорошая учеба и высокие результаты (ЕГЭ, олипиады, конкурсы и т.п.); территориальное расположение школы и др. Авторы приходят к выводу, что результат сравнительного анализа отечественного понятия «резильентная школа» и его зарубежных контекстных аналогов говорит о более широком понимании данного термина за рубежом. Все проанализированные понятия и определения так или иначе характеризуют «резильентные» школы, то есть школы, функционирующие сверх ожиданий, показывающие высокие образовательные результаты при низкой социальноэкономической подоплеке.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	резильентность	ru_RU
dc.subject	образовательная резильентность	ru_RU
dc.subject	резильентная школа	ru_RU
dc.subject	устойчивость образовательных результатов	ru_RU
dc.subject	обучающийся	ru_RU
dc.subject	образование	ru_RU
dc.title	Подходы к определению понятия «резильентные школы» в России и за рубежом	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU