KFU. Card publication. Сущность и содержание метапредметного подхода в педагогической науке и федеральном государственном образовательном стандарте

- RUS
- 中文
- ES

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ФЕДЕРАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СТАНДАРТЕ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2020

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gutorova Gulnara Daminzhanovna, author

Bibliographic description in the original language

Gutorova G.D. Sushhnost i soderzhanie metapredmetnogo podkhoda v pedagogicheskoy nauke i federalnom gosudarstvennom obrazovatelnom standarte / G.D. Gutorova // Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie (Pedagogical Review). - 2020. - Vyp. 5 (33). - S. 41-50.

Annotation

Раскрывается сущность и содержание метапредметного подхода, направленного на обеспечение восхождения предметной познавательной деятельности обучающихся на надпредметный уровень. Метапредметное содержание общего образования является совокупностью надпредметных дидактических единиц («метапредметов», «первосмыслов»), а также методов осуществления метапредметной познавательной деятельности. Метапредметные результаты состоят из метапредметных знаний, метапредметных компетенций и универсальных учебных действий. Метапредметные знания являются знаниями более высокой степени абстракции в сравнении с предметными знаниями, относящимися к одной предметной области, такие знания могут быть получены только на основе сочетания знаний из нескольких предметных областей. Дано собственное определение понятия «метапредметные компетенции» - представляющие собой интегративные способности обучающегося приобретать метапредметные знания с помощью соотнесения знаний из нескольких предметных областей, а также на основе сочетания способов ведения метапредметной познавательной деятельности из нескольких сфер (познавательная, регулятивная, коммуникативная) формировать универсальные учебные действия.

Keywords

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД, ПРИНЦИП СОЧЕТАНИЯ, МЕТАПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ,

The name of the journal

Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review)

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=295020&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gutorova Gulnara Daminzhanovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2020-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2020	ru_RU
dc.identifier.citation	Гуторова Г.Д. Сущность и содержание метапредметного подхода в педагогической науке и федеральном государственном образовательном стандарте / Г.Д. Гуторова // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). - 2020. - Вып. 5 (33). - С. 41-50.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=295020&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review)	ru_RU
dc.description.abstract	Раскрывается сущность и содержание метапредметного подхода, направленного на обеспечение восхождения предметной познавательной деятельности обучающихся на надпредметный уровень. Метапредметное содержание общего образования является совокупностью надпредметных дидактических единиц («метапредметов», «первосмыслов»), а также методов осуществления метапредметной познавательной деятельности. Метапредметные результаты состоят из метапредметных знаний, метапредметных компетенций и универсальных учебных действий. Метапредметные знания являются знаниями более высокой степени абстракции в сравнении с предметными знаниями, относящимися к одной предметной области, такие знания могут быть получены только на основе сочетания знаний из нескольких предметных областей. Дано собственное определение понятия «метапредметные компетенции» - представляющие собой интегративные способности обучающегося приобретать метапредметные знания с помощью соотнесения знаний из нескольких предметных областей, а также на основе сочетания способов ведения метапредметной познавательной деятельности из нескольких сфер (познавательная, регулятивная, коммуникативная) формировать универсальные учебные действия.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД	ru_RU
dc.subject	ПРИНЦИП СОЧЕТАНИЯ	ru_RU
dc.subject	МЕТАПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	ru_RU
dc.subject	МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	ru_RU
dc.subject	МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ	ru_RU
dc.subject		ru_RU
dc.title	Сущность и содержание метапредметного подхода в педагогической науке и федеральном государственном образовательном стандарте	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU