KFU. Card publication. СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В РАМКАХ ГИБРИДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В РАМКАХ ГИБРИДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2022

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Bukina Taisiya Vitalevna, author

Other authors

Nelyubina Elena , author

Nurova Liliya Rashatovna, author

Bibliographic description in the original language

Bukina T.V. SREDSTVA POVYShENIYa VOVLEChENNOSTI STUDENTOV V UChEBNYY PROCESS V RAMKAKh GIBRIDNOGO OBRAZOVANIYa / Bukina T.V., Nurova L.R., Nelyubina E.A.//Globalnyy nauchnyy potencial. - 2022. - №11.- S. 69-72

Annotation

Глобальный научный потенциал

Keywords

гибридное обучение, дистанционное обучение, цифровые образовательные ресурсы, коммуникация, приложение

The name of the journal

Глобальный научный потенциал

URL

http://globaljournals.ru/assets/files/journals/global-scientific-potential/140/g-n-p-11(140)-contents.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=295376&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Bukina Taisiya Vitalevna	ru_RU
dc.contributor.author	Nelyubina Elena	ru_RU
dc.contributor.author	Nurova Liliya Rashatovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2022-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2022	ru_RU
dc.identifier.citation	Букина Т.В. СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В РАМКАХ ГИБРИДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ / Букина Т.В., Нурова Л.Р., Нелюбина Е.А.//Глобальный научный потенциал. - 2022. - №11.- С. 69-72	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=295376&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Глобальный научный потенциал	ru_RU
dc.description.abstract	Весной 2020го года образовательные учреждения России были вынуждены перейти от традиционного образования к дистанционному обучению. Преподаватели и студенты столкнулись с рядом проблем. Со временем все стороны образовательного процесса адаптировались к новым условиям. Преподавателями были созданы единые ЦОРы (цифровые образовательные ресурсы) по дисциплинам для организации дистанционного обучения, преимущественно на платформе Moodle. ЦОРы давали возможность студентам качественно вести самостоятельную работу и получать обратную связь от преподавателя, однако студенты отмечали социально-психологический дискомфорт из-за отсутствия межличностного общения в группе, что создавало ощущение изолированности и тревоги. В современных реалиях во многих высших учебных заведениях принята гибридная форма обучения, что дает студентам, не имеющим возможность присутствовать на очных занятиях включаться в учебный процесс дистанционно в режиме реального времени. То есть перед преподавателем встала новая задача организовать учебный процесс таким образом, чтобы студенты, находящиеся вне аудитории, были полностью вовлечены в учебный процесс и имели возможность коммуницировать с одногруппниками и преподавателями. Эта необходимость и обусловила актуальность нашего исследования. Целью исследования является выявление средств повышения вовлеченности студентов в освоение дисциплины и коммуникацию в процессе гибридного обучения. Задачи исследования – выявить недостатки дистанционного образования с использованием ЦОР (с точки зрения студентов), интегрировать Microsoft Teams в процесс гибридного обучения, выявить повышение вовлеченности студентов в процесс обучения и снижения психологического дискомфорта после перехода от дистанционного образования через ЦОР на платформе Moodle к гибридному обучению с использованием Microsoft Teams. Методы исследования – опрос с открытыми вопросами для сбора обратной связи; статистические методы обработки данных оценки студентами онлайн занятий при гибридном обучения. Результаты исследования показали снижение психологического дискомфорта у студентов, обучающихся дистанционно, что доказало эффективность использования Microsoft Teams, как средства повышения вовлеченности студентов в процесс обучения и коммуникации в условиях гибридной обучения. Эффективность образовательного процесса напрямую связана с уровнем вовлеченности в него обучающегося. Целью исследования является выявление средств повышения вовлеченности студентов в освоение дисциплины и коммуникацию в процессе гибридного обучения. Методы исследования – опрос с открытыми вопросами для сбора обратной связи; статистические методы обработки данных оценки студентами онлайн занятий при гибридном обучения.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	гибридное обучение	ru_RU
dc.subject	дистанционное обучение	ru_RU
dc.subject	цифровые образовательные ресурсы	ru_RU
dc.subject	коммуникация	ru_RU
dc.subject	приложение	ru_RU
dc.title	СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В РАМКАХ ГИБРИДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU